蒙古国育才中文中学成语教学研究

蒙古国育才中文中学成语教学研究

论文摘要

近年来,对外汉语教学事业蓬勃发展,不仅积累了我国对外汉语教学实践经验,也极大的推动了对外汉语教学理论研究。尽管外汉语教学理论研究在语音、词汇、语法等方面都取得了丰硕的成果,但是,无论是在教学实践还是理论研究方面,对外汉语成语教学都未得到相应的重视和发展。本文是笔者结合自身在蒙古育才中文中学教学实践,通过课堂教学观摩、调查采访、归纳总结、抽样调查等研究方法对该校成语教学进行的研究。在结构上本文主要分为以下四个部分:第一章绪论,主要介绍了本文的选题缘起、意义,对成语教学的现有研究成果进行了综述,指出现有研究成果的不足;同时,交代了本文的研究对象与笔者的研究方法。第二章介绍了蒙古国育才中文中学成语教学的教学原则及过程。该校在成语教学中主要遵循层级性、综合性和互动性原则,这些原则指导了教师成语教学的开展。随后,笔者对蒙古国育才中文中学的成语教学过程进行了详细的介绍。不仅对其成语内容选择过程、教师成语教授过程、学生学习成语过程进行了梳理分析,还对其成语教学过程的最后环节成语教学效果评估方法进行了介绍。第三章是对蒙古国育才中文中学成语教学效果的分析,笔者采用抽样调查的方式,对低年级、中年级、高年级中的三个年级进行成语考试,对其考试成绩进行统计,绘制成数据图,分析成语教学效果。同时,指出了育才中文中学成语教学中的不足。第四章是笔者在育才中文中学成语教学中的改进,笔者共采取了四方面改进策略。通过改进策略的实践,提高了11年级学生的成语学习。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 第1章 绪论
  • 1.1 选题缘起和意义
  • 1.2 文献综述
  • 1.2.1 现有研究成果概述
  • 1.2.2 现有研究成果的不足
  • 1.3 本文的研究对象
  • 1.4 本文的研究方法
  • 第2章 育才中文中学成语教学原则及过程
  • 2.1 成语教学原则
  • 2.1.1 层次性原则
  • 2.1.2 综合性原则
  • 2.1.3 互动性原则
  • 2.2 成语教学过程
  • 2.2.1 成语教学内容选择
  • 2.2.2 教师课堂教授过程
  • 2.2.3 学生学习成语过程
  • 2.2.4 成语教学效果评估方法
  • 第3章 育才中文中学成语教学分析
  • 3.1 成语教学效果分析
  • 3.2 成语教学中的不足
  • 第4章 笔者成语教学实践中的改进
  • 4.1 成语教学实践中的改进策略
  • 4.2 改进效果
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录 1:育才中文中学 2-11 年级成语
  • 附录 2:成语笔试样卷
  • 附录 3:笔者成语抽样调查试卷-四年级成语试卷
  • 作者简介及科研成果
  • 致谢
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