库恩的范式理论与科学知识社会学的研究纲领

论文摘要

科学曾经一直被人们认为是合逻辑地、积累发展的。然而自20世纪60年代以来,以库恩为代表的历史主义科学哲学家们对这一看法提出了挑战:科学知识的形成与社会文化、心理因素紧密相关。借助库恩的范式思想的帮助,处于研究瓶颈的科学社会学提出了关于科学知识的社会建构的理论,开辟了所谓科学知识社会学的研究阶段。本文通过对库恩范式理论的社会学意蕴的分析,以及对科学知识社会学所受直接影响的揭示,探究科学知识社会学如何从库恩范式理论中汲取营养,展开自己关于科学知识的社会建构理论的创立的进路。本文首先分析了库恩范式理论的主要内容及其社会学维度特征;然后分析作为科学知识社会学的思想来源,库恩哲学对其发展产生了哪些影响,以及科学知识社会学对库恩哲学的激进解读与发展情况;最后,阐述科学知识社会学形成的历史进程及其研究纲领的特征和实质。

论文目录

• 内容提要
• 引言
• 一 库恩范式理论及其社会学维度
• 1.1 范式概念的主要内容
• 1.1.1 范式概念的缘起与内涵
• 1.1.2 不可通约性难题
• 1.1.3 范式与科学共同体概念
• 1.2 范式理论对传统科学哲学的反叛
• 1.3 范式理论的社会学意蕴
• 二 库恩哲学与科学知识社会学的产生
• 2.1 库恩范式理论对科学知识社会学的影响
• 2.1.1 相对主义认识论前提
• 2.1.2 历史主义方法论启示
• 2.2 科学知识社会学对库恩哲学的激进解读
• 三 科学知识社会学及其研究纲领
• 3.1 传统的科学社会学研究
• 3.1.1 以曼海姆为代表的知识社会学
• 3.1.2 以默顿为代表的科学社会学
• 3.2 “强纲领”：科学知识的激进社会学说明
• 3.2.1 科学社会学研究的转向
• 3.2.2 “强纲领”的四条原则
• 3.2.3 “强纲领”的实践价值及理论困境
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 中文摘要
• Abstract
• 致谢