◆甄吉芳山东省齐河县焦庙镇中学251100
有一天，读三年级的女儿回来了，不高兴地说：“妈妈，你昨天教我的那道题，老师说做错了。”我吃了一惊，心想怎么可能，我明明做对了，而且也给女儿讲明白了。我赶紧说：“宝贝，快拿过来，让妈妈看看。”女儿不高兴地递过来，我接过来一看，哦，原来老师用的是另一种方法。我告诉女儿说：“这两种解法都可以。”又解释了半天，女儿还是半信半疑地看着我。我也是一名教师，我深深地知道，孩子纯洁的心灵多么脆弱、多么需要保护。其实这种现象很普遍，作为我们一线的教师，为了提高自己的教学成绩，为了让学生的试卷上的分数高点，不仅给了学生很大的压力，而且也给学生的心灵造成了很大的伤害。
曾经听说过这样一个笑话：一个交警在执勤时，有一个同志想闯红灯，交警向这位同志敬礼，然后说，同志请遵守交通规则。这位同志说，交警同志，我是某某学校的老师，有点事耽误了，四五十个学生正等着我上课呢。这位交警一听，立刻变了脸色：你下来，把“红灯行，绿灯行，黄灯亮了等一等”背五十遍。虽然这只是一个笑话，但是笑过之后确实值得我们教育工作者的反思。
近几年我一直担任初三的语文，初三面临中考，不用讲初三各科老师都抓得很紧，有好多老师都在搞“题海战术”，压得学生抬不起头、喘不过气来。我和闫老师就商量如何保留孩子的那份天性、那份原汁原味，我们绞尽脑汁，很多老师取笑我们：你们这样对学生，真是太浪费时间了。我们一笑了之。我有一个侄女（她在县城读书，而我在乡镇农村学校任教），今年也读初三，每次周末回来，都怨声载道，作业太多，有很多作业就是机械的抄写，这样的作业既打消了学生的积极性，又磨灭了学生的学习兴趣。记得上次回来，周六、周日两天，仅语文就布置了三套中考试题。大家都知道，初三有九门学科，这样重的作业如何让学生透过气来？如何让学生不抄袭作业？如何让学生爱学习？像这样的作业有价值吗？毋庸置疑，答案是否定的。
我们初中课本上学过鲁迅的《风筝》，在文中，鲁迅先生觉得不让弟弟做风筝、放风筝是对弟弟精神的虐杀，在重视创新能力培养的今天，难道我们还比不上鲁迅先生？难道我们还要重蹈鲁迅的覆辙吗？
我们还认识《心声》里的李京京，一定会给你留下深刻的印象吧，文中主人公李京京的家庭背景也很让人同情——离开了疼爱自己的爷爷来到父母身边，但是父母经常吵架，而且父母一吵架母亲就打他,他似乎成了母亲的出气筒，她万卡一样都很想爷爷。在课文中，程老师极为重视对“优秀学生”的教育，并给予了他们过多的机会。在教学中充分重视优秀学生的学习带头作用是对的，但实际情况是，教师对更多的学生指导和关心不够，对像李京京这样有“问题”的学生常常忽视。小说《万卡》引起了李京京强烈的共鸣，他要以此发泄心中的郁闷，所以他对朗读课文无比执着。但是，老师对他动辄“呵斥”、“不满地盯住他”、“皱起眉头”，最后以他嗓音不好为理由拒绝了他的要求。我们也许不能给程老师扣上歧视差生的罪名，但这种做法严重地打击了李京京的学习积极性，挫伤了他的进取心和自尊心，并使他再次感到现实生活的不如意和压抑。这对类似李京京的学生的心理成长产生了严重的负面作用。程老师的做法警醒我们：不要扼杀了孩子的心灵。
记得我给学生读过《弯弯的月亮》这篇文章，文中的主人公星子在上小学时，有一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”只有星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬爱的启蒙老师，感谢您给我插上了想像的翅膀……您的学生：田菲。是啊，学生的创造力和想象力是无限的，请各位教育者不要扼杀了学生纯洁的心灵。