导读:本文包含了音乐审美教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时代潮流,初中音乐,审美教育
音乐审美教育论文文献综述
郭美燕[1]（2019）在《立足时代潮流 渗透审美追求——初中音乐审美教育反思》一文中研究指出初中音乐审美教育要从四方面加以反思及努力:第一是重视在教学设计中突出时代潮流,使审美教育具有时代性;第二是重视在初中音乐审美教育中彰显学生审美追求,突出以生为本的原则;第叁是重视在初中音乐审美教育中运用信息技术,培育审美渗透途径;第四是重视交叉学科在音乐审美教育中的运用,突出审美教育的重要性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张靓[2]（2019）在《审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析》一文中研究指出音乐是艺术教育的重要组成部分,是大专院校培养学生审美意识和能力的重要途径。学会欣赏音乐不但可陶冶学生情操,而且还能提高学生道德水平,帮助学生建立正确的人生观,确保其健康成长。由此可见,在大专院校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。基于此,本文将从审美教育的角度出发,简要分析大专音乐欣赏教学开展的必要性及其当前所存在的问题,并进一步提出有效可行的应对方法,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
李铭磊[3]（2019）在《音乐审美教育的重要性及实践研究》一文中研究指出当今社会对人的要求越来越高,以往只注重教授学生课本知识的应试教育愈加达不到这种要求,素质教育应运而生,在此条件下,以往被忽视的音乐教育被逐渐提上日程。本文分析了音乐教育中审美教育的重要性,以及通过多重途径加强音乐教育中的审美教育:构建音乐审美教育的师生共同体、在对话与交往中提升音乐人才的审美能力,以此推动我国素质教育工作深入开展,提升学生审美能力、鉴赏能力、创造能力,从而为我国培养高素质的审美人才。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
石琇瑗[4]（2019）在《学前教育专业学生音乐审美力的培养方法初探》一文中研究指出随着学前教育的改革发展,学生审美力的培养受到了社会各界的广泛关注。幼儿的音乐教育是净化心灵,培养审美力的有效方法。因此,幼儿音乐教育融入学前教育之中,既可以加强学生对律动节奏的把握,又可以体验到音乐所带来的美感。本文将从学生音乐审美力的培养方法进行讨论,进一步了解音乐审美力的教育对学前教育的意义和学前音乐审美力培养的重要内容。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年21期）
钱琪[5]（2019）在《审美音乐教育思想对我国音乐教育教学策略的启示和思考》一文中研究指出美国音乐教育哲学家贝内特·雷默在他前后叁个版本的《音乐教育的哲学》着作中提出了音乐教育即审美教育的思想,这一思想从20世纪下半叶流行开来到时至今日百家争鸣的音乐教育界形成了十分重要的影响。审美音乐教育哲学亦在美国乃至北美经历了从广为流传、风靡一时到争议不断、批评迭起。雷默审美音乐教育思想带来的不仅是音乐教育理论的变革,也对音乐教育方式的改进具有深远的意义。本文立足于其理论的科学性并结合当今中国音乐教育的时代性发展,解读审美音乐教育思想的内涵,探究审美音乐教育思想下的教学策略启示,并对具体音乐教学中的应用进行思考,以期为音乐教育领域献出一份微薄之力。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
阿依古丽·热合买提[6]（2019）在《让审美意识充盈在音乐教育的每一个细微处》一文中研究指出"音乐教育的核心是音乐审美教育,它应该是有唤醒审美意识、整合人格的力量。"这是新课改下的新思想,一改以学习知识为中心,解决几个知识点为每课教学的具体目标,而湘教版初中音乐教材抓住了"审美"这个核心,立足于丰富学生的情感体验,构建了人与音乐、社会生活与音乐为主线的课程体系。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
夏朗[7]（2019）在《音乐审美教育在职业学校音乐教学中的作用》一文中研究指出音乐的教学就是一门艺术类的教学,音乐与审美又休憩相关。在一般的职业学校音乐审美就是一门重要的课程,只有学生有了端正的审美态度教师的课堂教学才能够正常的进行下去。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年30期）
周莉莉,郝莹[8]（2019）在《浅谈音乐的审美教育》一文中研究指出在音乐教学中,教师要引导学生进行音乐审美,因为经验性审美能唤醒学生的音乐本能,思维性审美能促进学生的音乐感悟,表达性审美能引导学生的音乐表现,文化性审美能激发学生的音乐灵感。以审美为核心的音乐教学,可以培养学生发现美、感受美、鉴赏美、评价美的能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年30期）
廉珺伦[9]（2019）在《音乐的“审美”教育与“实践”教育在钢琴教学中的体现》一文中研究指出近年来,随着我国音乐教育推广的不断深入,音乐教学理论为我国音乐教学指明了前进的方向,在钢琴教学的过程中,音乐哲学理论的影响效果更为巨大。理论哲学能够帮助学生更好地提升自身的音乐文化素养,优化并转变我国现阶段的音乐培养模式,为音乐教学在我国的发展提供更好的环境。通过对我国现阶段音乐钢琴教学过程中有关音乐的"审美"及"实践"教育进行研究,深入探究教育理论框架、审美教育和实践教育之间的关系,为我国音乐教育中钢琴教学的发展做出一定的理论贡献。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
韩雪莲[10]（2019）在《从音乐审美角度谈学前教育音乐教学改革》一文中研究指出学前教育是教育的基础的基础,是关系到学生学业生涯乃至人生启蒙的关键教育。而音乐,作为塑造人灵魂的学科,更是要进行科学的欣赏审美教育,才能够发挥音乐对人品性和心灵深度的塑造能力。历年来,学前教育的音乐教学一直对学龄前儿童的音乐审美能力有所忽视。本文从多个方面对学前教育音乐教学的改革,即音乐的审美方面教育及其方法进行简要探析。(本文来源于《才智》期刊2019年29期）
音乐审美教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
音乐是艺术教育的重要组成部分,是大专院校培养学生审美意识和能力的重要途径。学会欣赏音乐不但可陶冶学生情操,而且还能提高学生道德水平,帮助学生建立正确的人生观,确保其健康成长。由此可见,在大专院校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。基于此,本文将从审美教育的角度出发,简要分析大专音乐欣赏教学开展的必要性及其当前所存在的问题,并进一步提出有效可行的应对方法,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐审美教育论文参考文献
[1].郭美燕.立足时代潮流渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].课程教育研究.2019
[2].张靓.审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析[J].北方音乐.2019
[3].李铭磊.音乐审美教育的重要性及实践研究[J].北方音乐.2019
[4].石琇瑗.学前教育专业学生音乐审美力的培养方法初探[J].艺术评鉴.2019
[5].钱琪.审美音乐教育思想对我国音乐教育教学策略的启示和思考[J].北方文学.2019
[6].阿依古丽·热合买提.让审美意识充盈在音乐教育的每一个细微处[J].课程教育研究.2019
[7].夏朗.音乐审美教育在职业学校音乐教学中的作用[J].中国农村教育.2019
[8].周莉莉,郝莹.浅谈音乐的审美教育[J].小学教学参考.2019
[9].廉珺伦.音乐的“审美”教育与“实践”教育在钢琴教学中的体现[J].吉林广播电视大学学报.2019
[10].韩雪莲.从音乐审美角度谈学前教育音乐教学改革[J].才智.2019