论文题目: 词频、首字字频和尾字字频对双字词识别作用的发展研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 发展与教育心理学
作者: 田宏杰
导师: 闫国利
关键词: 双字词,词频,首字字频,尾字字频,词语识别
文献来源: 天津师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 词语识别是当前心理语言学研究中最活跃的领域之一。关于词语识别的表征通达方式主要有三种理论:整词储存模型、词汇分解储存模型和混合储存模型。这三种理论争论的焦点在于词是以什么形式储存在心理词典中的,也就是整词和词素在词汇识别中的作用问题。在我们的研究中,将词频、首字字频和尾字字频分别分成高低两个水平,进行不同的组合,来考察中文双字词在心理词典中的储存方式。 本研究包括两个实验。实验一采用词汇判断任务,选取小学五年级学生、初中二年级学生和大学生为被试,以被试做出词汇判断的反应时为因变量,考察双字词单独呈现时,词频、首字字频和尾字字频对词语识别的作用。实验二采用眼动分析法,以30名大学生为被试,以被试对双字词的首次注视时间、第一遍加工时间、单一注视时间和总注视时间为因变量,考察在句子阅读过程中,词频、首字字频和尾字字频对双字词识别的作用。在本实验条件下,得出如下结论: (1) 当单独呈现双字词时,词频、首字字频和尾字字频在词语识别中都起作用,频率高有利于对双字词的识别;当词在句子语境中时,词频和首字字频在词语识别中起作用,频率高有利于对双字词的识别。尾字字频的主效应不显著。 (2) 词频与首字字频、词频与尾字字频对词语识别的交互作用显著,对高频词,首字字频和尾字字频都不起作用,而对低频词,首字字频或尾字字频高有利于词的识别。 (3) 在句子阅读条件下,在获取词形信息时,双字词的词频和首字字频对词语识别起作用,而且两者之间有交互作用;在获取词义表征过程中,双字词的词频、首字和尾字字频都起作用,而且词频与首字字频、词频与尾字字频之间的交互作用都是显著的。 (4) 该研究结果支持混合储存模型。在中文阅读者的心理词典中,既有整词,又有词素,对于高频词是以整词的形式储存的,而对于低频词则是以词素分解的形式储存的。 (5) 个体的词语识别能力随着年龄的增长而提高,但就双字词在心理词典中的储存模式而言,小学五年级学生、初中二年级学生和大学生都以混合储存为特征。
论文目录:
中文摘要
英文摘要
第一部分 研究背景
1.1 词语识别研究的意义
1.2 词语识别的理论模型
1.3 词语识别的研究方法
1.4 中文词语识别的研究
第二部分 问题的提出及假设
2.1 问题的提出
2.2 本研究的创新点
2.3 研究假设
第三部分 实验一:词频、首字字频和尾字字频对词语识别作用的发展研究
3.1 实验目的
3.2 方法
3.3 结果
3.4 讨论
第四部分 实验二:句子阅读中词频、首字字频和尾字字频对词语识别作用的眼动研究
4.1 实验目的
4.2 方法
4.3 结果
4.4 讨论
第五部分 总讨论
5.1 词频、首字字频和尾字字频对词语识别的作用
5.2 词频、首字字频和尾字字频对词语识别作用的年龄发展特征
第六部分 结论
第七部分 参考文献
第八部分 附录
后记
发布时间: 2005-09-15
参考文献
- [1].用字频统计验证单纯接触效应浅尝[D]. 权大勇.华东师范大学2010
- [2].词素字频对偏正词识别的影响研究[D]. 杨文.辽宁师范大学2010
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