化学新课程优秀教学案例的制作与应用研究

论文摘要

本文介绍了在师资培养中,采用案例教学的方式,结合中学化学课堂常用教学模式,对师范生进行教学技能的培训。引发师范生自主的教学反思,培养他们分析问题和解决问题的能力,深化了师范生对教育理论的认识,从而能够有效地促进专业发展。论文研究过程中,采集了来自教学一线优秀教师的视频案例,制作成视频案例光盘,进而完成案例资源库的建设,并进行了案例资源库应用于本科生教学设计的技能的培养的实证性研究。研究由五个部分组成。第一部分综述了化学新课程优秀教学案例的制作与研究的背景、目标、内容、方法及研究的意义。第二部分介绍了案例教学的相关概念、案例教学在国内外、在《学科教学论》课程中的发展历程,对视频案例的兴起、独特优势、教学功能作了重点说明。第三部分阐述了案例教学的理论基础,以及中学化学教学中常用的教学模式,指出将案例教学和教学模式相结合应用的意义所在。第四部分是展开案例教学的应用实践研究。探索案例教学的主要环节,着重对应用三种不同教学模式的教学案例进行分析,教师在案例教学中自身角色的定位和转换。第五部分为案例资源库的制作和实践研究后成效的调查结果与分析。通过理论和实践探索的结果,表明通过视频案例教学对师范生进行教学设计与教学技能的培养是有成效的。为探索培养符合新课程要求的教师提供了参考与借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第一部分 视频案例教学的研究意义
• 1.1 优秀教学案例的制作与应用研究的背景
• 1.1.1 基础教育课程改革的发展需要
• 1.1.2 教师教育职前与职后培养的需求
• 1.1.3 教学案例在教师教育中的作用日益受到重视
• 1.2 优秀教学案例的制作与应用研究的目标、内容与方法
• 1.2.1 课题研究目标
• 1.2.2 课题研究的具体内容
• 1.2.3 课题研究方法和过程
• 1.3 优秀教学案例的制作与应用研究的意义
• 第二部分 案例教学及视频案例简述
• 2.1 案例教学的基本概念及其教学特点
• 2.1.1 案例（Case）与案例教学（Case Teaching）
• 2.1.2 案例教学的主要教学特点
• 2.1.3 案例教学与传统教学的比较
• 2.2 案例教学发展的历程
• 2.2.1 国外案例教学的发展
• 2.2.2 国内案例教学的发展
• 2.2.3 案例教学在《学科教学论》课程中的研究现状
• 2.3 视频案例教学的兴起
• 2.3.1 视频案例教学的兴起
• 2.3.2 视频案例的独特优势
• 2.3.3 视频案例的教学功能
• 第三部分 案例教学的理论基础与教学模式
• 3.1 案例教学的理论基础
• 3.1.1 建构主义学习理论
• 3.1.2 加涅的信息加工理论
• 3.1.3 莱文的迁移假设理论
• 3.1.4 教学交往理论
• 3.1.5 顿悟学习理论
• 3.2 基于案例教学的相关教学模式
• 3.2.1 启发-掌握模式
• 3.2.2 引导-探究模式
• 3.2.3 自主-探究模式
• 3.3 案例教学中运用教学模式的意义
• 第四章 化学新课程优秀教学案例的应用实践研究
• 4.1 案例一—原子核外电子的运动
• 4.2 案例二—阿司匹林结构探究
• 4.3 案例三—钠（说课）
• 4.4 案例教学中教师的角色定位和转换
• 第五部分 化学新课程案例库的建设与应用效果分析
• 5.1 化学新课程优秀教学案例库的建设
• 5.1.1 案例教学资源库的设计思路
• 5.1.2 案例教学资源库的结构设计
• 5.1.3 案例资源库的制作
• 5.1.4 成果
• 5.2 案例库资源使用的反馈调查
• 5.2.1 师范生问卷反馈问卷结果分析
• 5.2.2 师范生个案访谈分析
• 5.3 实践后的反思
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 附录一 普通高中课程标准实验教科书化学优秀教学案例资源库目录
• 附录二 通过案例教学，对师范生进行的调查问卷表
• 附录三 通过2个月的教育实践，对师范生进行的二次调查问卷表
• 附录四 访谈提纲
• 附录五 研究生期间个人成果
• 致谢