论文摘要
语文课程标准重视培养学生的“语文素养”,把新课改的目标又细化为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度,强调“经历、感受、领悟、交流”,明确指出教学要引导学生“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验”、“注重审美体验”等。让学生在语文课程中得到知识与活动、体验的交织,从而提升语文素养就成了语文课堂的当务之急。本人从体验教学的理论研究和实践经验中受益匪浅,结合自身教学实际,对体验教学对于学生语文素养的提升作一番探索与反思。本文第一部分分析了语文教学的现状及体验之于语文教学的重要性。第二部分回顾了语文体验教学的渊源,阐释其内涵,并概括了语文体验教学的四个特征。第三部分论述了建构充满体验的语文课堂的策略:一、语言感染,唤醒学生的内心体验;二.情境熏陶,加深个体真切的体验;三、交流互动,在语文实践中升华体验;四、激发表达欲望,拓展、放飞体验。
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