如何提高农村小学英语课堂教学的趣味性

如何提高农村小学英语课堂教学的趣味性

胡云霞

一、消除障碍,营造氛围

孩子们刚接触英语时,既对英语学习充满好奇,又会因为害怕出错而不敢开口。尤其是农村的孩子,他们平时接触英语的机会少,羞怯与自卑是他们学习英语最大的心理障碍。要消除学生的这种心理障碍,不仅需要教师要和蔼可亲、平易近人,更需要教师主动深入到学生中去,以朋友的身份和学生进行心灵的沟通。此外,教师还要以一颗宽容的心善待学生的错误,以消除他们“怕出错”的顾虑。这样才能为学生营造一个宽松、和谐的英语学习氛围。在这种氛围之下,学生才敢大胆开口,不怕出错,课堂上才能形成“人人参与,主动交流”的教学场面。

二、投其所好,多方激趣

兴趣的培养是多方位的。根据小学生的思维特点和农村学生的生活环境,我们可以从以下几方面做起。

1.从感官上激趣

小学生学习主要靠形象思维,所以直观教学法最能吸引学生的注意力。有趣的动画、直观的教具、丰富的肢体语言等都能激发学生学习的兴趣。

2.从形式上激趣

在设计课堂活动时,教师要根据学生的身心特点选择多样化的教学形式。课堂上,我们可以以听听、说说、唱唱、玩玩等游戏以及英语猜谜语、英语故事接龙等活动培养学生的学习兴趣,让学生体验成功。这些寓教于乐的教学形式不仅提高了课堂教学的趣味性,也充分调动了学生主动求知的积极性。

3.从内容上激趣

小学英语教材是根据话题编写的,每个话题都与小学生的现实生活紧密相关,所以我们在授课时一定要使教材内容与小学生的现实生活结合起来,这样学生才会对所学内容感兴趣。如讲“食物”话题时,教材设计了这样的问题:“Whatisyourfavouritefood?”课文出现了很多西餐的英语名称,但有些农村的孩子没见过西餐,他们最爱吃的食物也许就是饺子等中餐,所以如果我们在教学生学习西餐的同时把中餐(尤其是学生最喜爱的食物)渗透进去,相信课堂教学的趣味性会更加浓厚。

4.从方法上激趣

教学过程中,我们还应该注意对学生进行学习方法的渗透,例如关于单词的记忆,我给学生介绍了以下几种方法:归类法(如将单词分成水果类、服装类、动物类等进行记忆)、联想法(如由hen联想到cock,chick等进行记忆)、读音规律法(如将cat,hat,bat,mat结合起来进行记忆)等。这些方法使学生摆脱了死记硬背,既减轻了学习的压力,也培养了学生主动探求学习方法的兴趣。

5.从情景上激趣

学习语言的最终目的是运用,而运用语言要有一定的生活情景。假如我们经常把知识寓于真实的生活情景中,那么这样不但能增加知识的趣味性,而且能迅速提升学生的综合语言实践能力。如学习“食物”话题时,我把教室装扮成饭店,让学生分别扮演顾客和服务员进行对话。在这样的情景中,学生学习的英语兴趣自然会很高。

兴趣是最好的老师。我们只有想方设法地提高小学英语课堂教学的趣味性,才能充分调动学生学习英语的积极性,进而培养他们浓厚而持久的英语学习兴趣。

作者单位:河南省鹤壁市鹤山区双语小学

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