一、宝宝发热全面解析（论文文献综述）
郭衣会[1]（2021）在《基于STEAM的高中化学综合实践活动设计与应用研究》文中研究表明在新时代背景下,我国教育方针是把学生培养成德智体美劳全面发展的综合型人才,而STEAM理论则是对这种需求的回应。STEAM理论是一种融合了科学、技术、工程、艺术和数学多个学科的复合性教育。目前对于STEAM的研究逐渐从理论层面转向实践层面,但是实践层面存在对该理论认知程度浅、实践案例少等问题。同时在学科背景下,由于高考制度,学校依旧实行分科教学、教学方式单一,导致学科壁垒过高,科目之间缺乏有效联系和学生学习兴趣不高等问题。而STEAM理论是多学科的有效融合,学生通过跨学科知识解决实际问题,尝试利用已有认知应用于活动探究,进而培养学生的化学学科核心素养。在《中小学综合实践活动课程纲要》指出,要强化中小学中小学生综合素质培养,设置综合实践活动课程满足社会对综合型人才的需求。基于上述缘由,在本文研究中笔者将开展STEAM理论应用于化学综合实践活动的教学实践研究。通过文献的梳理,确立了本文的理论研究。整理了STEAM理论的国内外研究状况,梳理了STEAM的发展历程、STEAM与具体学科结合研究情况。同时根据STEAM理论、综合实践活动两者的性质,分析两者在学科特征和教学目标方面能有效契合,给出了两者有效结合的可能性。在STEAM理论视角下对高中化学综合实践活动的设计及应用方面,笔者在结合前人的研究基础上,设计出基于STEAM理念的高中化学综合实践活动的设计流程。根据活动设计流程,设计教学案例并开展实践,验证该活动案例的可行性,并提出修改意见。在对活动案例的效果分析中,采用访谈法、问卷调查法、纸笔测验等方法以检验活动案例实施的效果。最后,研究结果表明学生对于该课程接受程度高,一定程度提升了学生跨学科知识运用能力及思维能力、动手操作能力和解决问题能力。证明本文设计的STEAM活动案例在一定教学情境下具有可行且有效,较好的实践效果说明该活动流程和案例对落实STEAM理念和达成STEAM教育目标具有一定的积极作用。
王海燕[2]（2021）在《S公司取暖贴网络营销策略研究》文中进行了进一步梳理借助互联网信息技术的飞速发展,我国电子商务领域在业务更新的同时也逐渐深入消费者日常生活,实现了产品功能的多样化、需求定制的个性化和技术创新的高端化。在电子商务日益更新的步伐中,企业传统营销手段早已不适应市场发展,数字经济时代背景下,为了在激烈的市场竞争中保有一席之地,传统企业也纷纷转型网络营销,对其固有营销模式进行调整。网络营销作为企业营销战略的重要组成部分,对企业产品创新和转型升级具有重要作用。特别是新型冠状病毒疫情的到来,更加速了传统业务的线上升级和营销模式的转变。在人们不断追求高品质生活的今天,健康养生问题成为关注的焦点之一,取暖贴也渐渐进入消费者的日常生活中,尤其在冬季户外活动时,取暖贴对于缓解腰痛、腿痛、肩痛和其他生理病痛有着重要作用;并且由于材质特殊,老人和小孩都能安全使用。中国的取暖贴市场从2009年起进入飞速发展时期,市场的快速发展孕育着巨大的商机,但近年来,由于行业进入门槛和成本较低,低劣质量产品也充盈市场,不仅对高品质产品带来冲击,也为消费者健康带来一定的安全隐患。基于此,本文在健康养生问题备受重视的大环境下,以生产家居日用百货的S公司为研究对象,对S公司取暖贴的网络营销策略进行相关研究,分别以内部公司视角和外部消费者态度视角,分析其网络营销过程中存在的关键问题;并基于消费者的相关评价与反馈,提出相应的改进策略与保障措施。本研究既丰富了营销管理理论,又可以给予同行业相关企业相应的参考借鉴。本文的研究对于日用百货零售业的电子商务营销模式具有一定的参考价值,特别是在数字经济催生线上线下消费相结合模式的今天,电子商务、在线经济的繁荣发展为企业带来了新的发展契机。本文以S公司取暖贴的网络营销模式为研究对象,借助PEST、6P营销组合理论剖析了公司目前网络营销存在的问题及原因,通过波特五力模型进行了产业环境分析,并对竞争者进行了进一步深入研究。在此基础上运用多属性态度模型,通过问卷了解了消费者视角对公司产品的评价,最后提出了公司网络营销改进策略及保障措施。文章运用了文献研究、案例分析、对比分析和问卷调研的研究方法,对取暖贴的网络营销改进策略提出了具体改进建议。
艾宁[3]（2021）在《初中化学教学中生态文明教育现状及改进策略研究》文中指出随着国家对生态文明的重视以及课程改革的进一步深化落实,生态文明教育有必要在相关学科教学中进行有效落实,初中化学教学也应在其中发挥重要作用。本文立足于建构主义学习理论、生态文明观、科学发展观对初中化学教学中的生态文明教育现状进行调查分析。总共分为六个章节。第一章是绪论,对选题背景及意义,国内外研究现状,研究内容和研究方法进行论述。第二章是核心概念界定及理论基础,主要介绍生态文明相关理论,包括生态文明概念、生态文明教育内涵及相关理论基础。第三章是初中化学教学中生态文明教育的现状调查,在相关理论的支持下进行问卷设计,对初中生及初中化学教师生态文明素养及教育现状进行调查,发现初中化学教学中生态文明教育存在学生的生态文明知识结构不完整、学生的生态文明意识停留在浅层次、化学教师对生态文明教育的重要性缺乏认知、化学教师实施生态文明教育的教学方法单一、化学教师实施生态文明教育时缺乏评价的问题,在了解问题的基础上,进行分析,总结主要原因有教师教育理念受应试教育的束缚、教师自身生态文明素养不足、学校忽视生态文明教育。为了解决上述调查中发现的问题,第四章探索了初中化学教学中生态文明教育的改进策略,主要概括为:深挖教材,确定生态文明教育目标及内容;教师加强自身学习,提升生态文明教育的教学质量;根据生态文明教育目标和内容,优化教学方式;教师设置科学的生态文明教育评价机制四部分内容。第五章是初中化学教学中生态文明教育的教学设计及分析,根据第四章提出的培养策略选取沪教版化学教材中具有代表性的教学内容完成教学设计与分析,并根据教学设计进行教学实践。第六章是结论与反思,总结本研究的结论并反思研究方面的不足。本研究中提出的生态文明培养策略及相关教学设计案例,希望可以有效地促进一线教师在实际化学教学中进行生态文明教育。
曾珍[4]（2021）在《核心素养视角下的元素化合物知识建模教学研究与实践》文中研究说明建模教学重视学生探究的学习方式,体现“以人为本”的教学理念。近年来,建模教学在科学教育领域中引起了极大的关注。本论文通过元素化合物建模教学的研究与实践,探索培养学生建模能力和化学核心素养的方法。运用文献研究法,梳理化学核心素养与建模教学的现状。运用问卷调查法,调查高一学生对建模教学的认知和应用情况,调查结果显示,多数学生虽然具有一定的模型认知能力,但证据推理与模型建构的能力不足。运用访谈法,调查高一化学教师对建模教学的态度和看法,发现建模教学虽受欢迎却碍于教学时间与学生基础知识参差不齐的原因较难实施。在文献分析的基础上,结合调查结果,联系元素化合物的具体内容,融合建构主义学习理论,提出了基于核心素养视角下的化学建模教学的三大教学原则,两大教学策略和四步教学设计程序。并基于此,设计了《碳酸钠与碳酸氢钠》、《铝的重要化合物》和《铁盐和亚铁盐》三个教学案例,从教学思路、情景问题、学生实验与建模、建模的过程以及模型的修正等方面进行建模教学实践。选取学业成绩和建模能力相当的两个班级为实验班和对照班,在实验班进行基于核心素养视角下的化学建模教学实践,对照班保持常规教学。教学实践后,使用Excel和SPSS25.0对两个班学生的后测成绩、期末成绩进行比较分析,发现两个班级学生的建模能力和学业成绩都出现了差异,且实验班学生的建模能力更强,学业成绩更好。对实验班和对照班学生的后测答题样本进行分析,发现对照班学生呈现出来的知识网络比较模糊,且往往不能提取足够的证据,而实验班学生会从不同视角分析问题,且会寻找某些化学观念或化学理论的支撑。对实验班学生进行课后访谈,发现大部分的学生对融合核心素养与模型建构的教学持有积极态度,认为其能促进概念理解,激发学习兴趣,转变学习态度。由此可见,基于核心素养视角下的化学建模教学,在采用问题情境驱动模型建构策略与实验探究带动模型建构策略之后,能够帮助教师关注学生的思维发展过程,帮助学生整合知识结构,有利于学生的思维、能力与化学核心素养的培养,研究结果亦可为化学教学提供参考。
冯小玲[5]（2020）在《高中《化学反应原理》模块真实情境教学的研究》文中研究指明新课程改革更加注重学生个体的发展以及教师教学方式和学生学习方式的转变。《普通高中化学课程标准（2017年版）》强调真实问题情境对促进学生化学学科核心素养的培养具有重要意义。近几年高考化学试题也逐渐呈现出真实情境中考察学生综合能力的趋势。基于以上对实施真实情境教学的必要性分析,本论文从化学学科核心素养的角度探究真实情境教学在高中化学课堂教学中的应用和实施。笔者通过查阅文献资料对情境教学的已有研究成果进行了梳理,从情境教学的功能特征、分类、创设原则、创设途径和情境教学的使用误区等方面进行了综述分析,提出了本论文的研究目的和研究意义。以文献分析法、问卷调查法和个案研究法为研究方法,以建构主义学习理论、情境学习理论、最近发展区理论和学习迁移理论作为本研究的理论依据。通过对目前高中化学课堂情境教学的实施现状进行调查分析,发现以下问题:课堂教学中的情境创设简单而且相对孤立;情境素材收集存在困难;教师没有更多精力进行教学创新;情境教学在《化学反应原理》模块的普及程度不高。基于这些问题,本研究对《化学反应原理》模块在高中化学课程中的重要性进行了分析,认为该部分知识抽象难懂、与生活关联密切,适合使用真实情境教学法。从情境素材的选择和使用、真实情境的创设原则、情境内容的选择、情境创设的方式和教学情境的评价标准等方面进行了详细论述。结合课程标准的“情境素材建议”分析了情境素材的选择和使用策略:素材的使用要契合教学目标的要求;素材设置应逻辑有序;素材呈现方式要多元化;要确保素材使用的有效性。真实情境在创设时应当遵循结构完整性原则、真实性原则、针对性原则、可接受性原则、可探究性原则和情感性原则。情境创设内容主要从化学实验、化学史、生活实例和科技前沿这四大类中选取。情境创设方式可以是教师口述、实物展示、实验演示和多媒体演示。结合上述研究,以人教版高中化学《化学反应原理》模块的知识内容为依托,设计了《影响化学反应速率的因素》、《盐类的水解》、《难溶电解质的溶解平衡》和《电解池》四个教学案例。教学案例以知识的发展为主脉络,将情境线、知识线、学生活动线和核心素养线整合,在问题的驱动下进行探究,体现了化学学科核心素养的培养。通过对教学案例的课堂实施,论证了真实情境教学在《化学反应原理》模块的可行性。通过以上研究得出本论文的结论:真实情境教学体现学生学习活动的主体性;真实情境教学利于提高教师的教学技能;真实情境教学丰富了《化学反应原理》的教学。最后对本研究存在的问题进行了反思、对可改进的方向进行了展望。
张欣[6]（2020）在《基于SOLO分类理论的初中化学实验复习课教学设计研究》文中提出化学实验能力主要从内隐的心智操作和外显的动作技能两个层面来探讨,强调实验过程中的思维活动,具有层次性,而SOLO分类理论能够评价个体在回答具体问题时表现出来的思维结构,所以运用SOLO分类理论可以科学地评价学生的化学实验能力,为最终的化学实验复习课教学设计奠定基础。第一、二章阐述了研究背景,综述了国内外SOLO分类理论研究以及初中化学实验能力、化学复习课等相关研究并进行评述,第三章提出了基于SOLO分类理论的化学实验复习课教学设计策略,第四章将策略运用于具体案例中进行教学设计并实践,第五、六章对实践结果进行数据分析并总结反思。最终得出以下结论。第一,根据数据分析,学生总分的均分有所提高,SOLO层次有所提升,说明本文中运用了SOLO分类理论的复习课教学设计能够有效提升学生的SOLO层次,提升学生的实验能力。第二,找到了合适的策略结合SOLO分类理论与化学实验复习课并在实践中能优化调整顺利实施。依据SOLO分类理论设计了能够评判学生SOLO层次的试题。依据SOLO分类理论确定实验能力要素表,将SOLO分类理论与学生在解答实验探究题时表现出的实验能力相结合设计出评分标准。最终形成答题情况-SOLO层次-实验能力的对应关系,根据学生答题情况能判断学生的SOLO层次,根据这个SOLO层次又能通过实验能力与SOLO层次对应表判断学生的实验能力。第三,SOLO分类理论在化学实验复习课中具有适用性,SOLO分类理论作为评价理论,能从学生角度出发,实现质性评价。提升了学生实验能力,在提高学生成绩的同时也有助于提升初中学生的核心素养,对初中化学实验复习教学研究做出了一点补充,为其教学设计提供了理论支撑,对一线教学有实际意义。
何绵锦[7]（2019）在《伦理学视角下当代中国医患关系问题研究》文中认为党的十九大报告充分肯定了医疗卫生工作取得的重大成绩:基本建立覆盖城乡居民的社会保障体系,人民健康和医疗卫生水平大幅提高。但也同时指出,医疗卫生事业的现状还不能让人民满意,矛盾依然尖锐,医患关系不和谐的现象层出不穷,成为危及社会和谐稳定的影响因素之一。本文对当代中国的医患关系给予了较为系统的研究,多角度、全视野地解析当代中国医患关系现状,在厘清医患矛盾冲突各种表现形式和内在机理的基础上,深入分析当代中国医患关系不和谐的原因及影响,提出了重建和谐医患关系的方案。依照医患关系本身的问题逻辑,以及对这一客观逻辑之理论把握方式的道德哲学和伦理学研究,论文就必然以如下的结构方式而展开其自身。首先,通过对医学伦理思想发展的概述,指出,义务论医学伦理思想和功利主义医学伦理思想在当代中国的医疗实践活动中都面临新的发展困境,难以有效指导医疗实践活动的开展,更不足以妥善协调医患关系,对医患关系不和谐现象的产生负有不可推卸的责任。对这一思想的分析和论证,旨在指明,如若在研究医患关系的伦理性质和伦理基础时,除了批判地借鉴义务论和功利主义思想之外,还要充分掌握和运用德性论和规范论的思想资源。其次,对医患关系的概念进行解析,并通过详实的数据说明当代中国医患关系的主流是和谐的,但医患矛盾也已成为严峻的社会问题,医患关系的复杂程度也已远远加深,必须进行认真细致的剖析,详尽分析和论证医患矛盾产生的原因,为归类提供事实基础。第三,首先通过对典型案例的描述和分析,分别从医方和患方角度讨论了医患之间发生矛盾冲突的各种原因,说明了医患关系是怎样陷入恶化怪圈的;特别是揭示了客观存在的“信息不对称”在医疗卫生服务市场中的特殊性,以及对医患关系的重要影响。其次从“职业医闹”和社会媒体的片面宣传两方面揭示了社会外部因素对医疗卫生系统社会形象和公信度的负面影响。最后提出制度供给不足是医患关系恶化的根本原因。最后,提出重构和谐医患关系的方案。首先是解决制度供给问题,这就需要将“公正”作为构建当代中国和谐医患关系的指导原则,在“给每个人他所应得”的意义上,提供能够满足重建和谐的医患关系需要的制度安排。本文通过厘清当代中国医患关系中各方利益相关者的“应得”权利和义务,特别是针对存在着的种种权利缺失问题,从三个方面提出制度供给的具体内容。其次是道德重建问题,也就是通过重振医德、构建患者的就医道德、重塑企业道德、强化媒体道德为重建和谐的医患关系创造良好的人文环境。
杨秋乐[8]（2019）在《基于outlast空调纤维的婴幼儿空调睡袋功能性设计与应用研究》文中研究指明婴幼儿时期睡眠占据了其一半以上的时间,且婴幼儿的许多生长发育、器官成熟活动都是在睡眠期间完成的,随着科技创新改变了人们的生活方式,文化和消费需求也随之改变。如何为婴幼儿提供良好舒适的睡眠环境已经成为现如今的育儿主流问题,睡袋作为保障婴幼儿睡眠质量的重要产品也随之越来越受到消费者的关注和重视。如何将睡袋的功能性完美的呈现则需要对其进行深度的研究与剖析。经过市场调研发现,目前婴幼儿睡袋功能性设计较弱,存在造型单一、使用周期较短等问题,婴幼儿睡袋设计趋于同质化。此外国家在大力推广功能性纺织品研发,在婴幼儿睡袋中融入新型科技材料是未来的发展趋势,但在目前市场上这一方向还有待加强。本文将outlast新型调温材料与婴幼儿睡袋相结合,在婴幼儿市场不断壮大的大环境下应势提出“婴幼儿空调睡袋”概念,紧跟社会潮流,弥补市场空白。并针对婴幼儿独特的生理习惯和行为习惯进行婴幼儿空调睡袋功能性设计,对婴幼儿空调睡袋进行深入探索。对市场现状、发展方向、设计要素等内容进行剖析,并针对市面上常见的婴幼儿睡袋面料进行试验分析,选择出最适合的婴幼儿空调睡袋面料,提出科技型婴幼儿空调睡袋功能性设计原则,试图为未来婴幼儿空调睡袋设计提供方向,为婴幼儿空调睡袋设计理论化研究提供思路。
叶盛珺[9]（2017）在《关于有效传播在优质网络社群中的实现 ——以“新妈妈”微信群聊圈为样本的实证研究》文中指出本研究以一个同月龄"新妈妈"微信群聊圈为样本,通过对该群聊圈建构过程和圈内信息传播与互动现象进行研究,探究一种有效传播在优质网络社群中的实现条件、过程和效用。本研究采用实证研究的方式,通过参与式观察、问卷调查、内容分析、深度访谈等方法解析"HZ12月羊宝宝群"的群内信息传播情况与互动行为。证明假设:社交网群为信息有效传播和互动的实现提供优质条件,有助于社会身份的认同,并具有社会互助系统的功能。研究第一部分对社交网络群组建构过程进行探讨,挖掘同月龄新妈妈社交网群在组织构成上的优势,发现社交网球发现社交网群作为新妈妈社交平台具有强信任、私密性、信息有效性等优势,作为同伴互助平台赋予新妈妈自我价值感。第二部分主要对群组聊天记录进行内容分析。描述群成员通过网络社交群组接受、适应新妈妈身份的过程,探索社交网络在身份认同实现过程不同阶段的阶段性作用。第三部分通过对部分群成员以及产后未使用社交网络群组的妇女进行深度访谈,比较得出社交网络群组模式促进身份认同的效用和原因。社交网群在组织形式上确保了信息的有效传播。社交网群主要通过聊天社交、线下交往、咨询分享等方式实现身份认同,主要有建立愉悦的情绪;充分的角色学习;积极的态度建立;培养解决问题的能力,并提供部分解决问题的途径;构建新的社交圈。本研究分别从模式维度、时间维度、比较维度三方面着手,从社交网群组织形式、社交网络信息传播过程、对身份认同的作用三个方面探索网络社交群组中有效传播的实现过程和积极意义。最后,对本研究在研究方法、研究内容上存在的问题加以探讨。
陈廷浩[10]（2016）在《基于用户体验的产品创新设计因素探究》文中指出随着体验经济的蓬勃发展,用户体验在各行各业都备受关注,从硬件设计到软件设计都在强调用户体验的重要性。近些年,用户体验设计在互联网领域发展迅速,体验设计的相关研究层出不穷,但是硬件产品领域的用户体验理论还比较缺乏。鲜有研究探索产品创新设计构成因素,以及它们与用户体验的关联性。本文以此为出发点,探索产品创新设计构成因素以及因素与用户体验的关联性。本研究旨在提出指导体验设计的理论框架,框架也可以作为产品创新设计的流程。本文首先通过文献研究整理出用户体验的定义、用户体验的内容、用户体验的评估模型、产品创新设计的内容等,总结出用户体验对产品创新设计的重要作用。然后通过深度访谈、观察等研究方法收集了大量产品的案例,并通过对访谈记录的整理分析提取出产品创新设计因素,对这些因素进行了数据分析,在此研究基础上对收集到的因素先后进行了两次卡片分类,提炼出产品创新设计因素并详细阐述因素与用户体验之间的映射关系,提出基于用户体验的产品创新设计六大因素。最终建立基于用户体验的产品创新设计因素模型,详细阐述模型中的因素：战略因素、范围因素、结构因素、框架因素、表现因素、未来因素,提出产品创新设计流程。以基于用户体验的产品创新设计因素模型对婴儿智能体温计进行详细分析,提出几种设计草图并分析获取最终概念设计方案。
二、宝宝发热全面解析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、宝宝发热全面解析（论文提纲范文）
（1）基于STEAM的高中化学综合实践活动设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国高中化学教学现状 |
| 1.1.2 时代背景及化学核心素养对课程改革的要求 |
| 1.1.3 国内外科学教育对于STEAM的关注 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内外STEAM教育研究文献综述 |
| 1.2.2 STEAM理论与高中化学结合的研究综述 |
| 1.2.3 问题的提出 |
| 1.3 研究的目的及意义 |
| 1.3.1 研究的目的 |
| 1.3.2 研究的意义 |
| 1.4 研究的方法与思路 |
| 1.4.1 研究的方法 |
| 1.4.2 研究的思路 |
| 1.5 研究内容及创新之处 |
| 1.5.1 研究的内容 |
| 1.5.2 研究的创新之处 |
| 第二章 概念界定、理论依据及研究可行性 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 STEAM教育起源-STEM教育 |
| 2.1.2 STEAM教育 |
| 2.1.3 综合实践活动 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 人本主义理论 |
| 2.2.3 多元智能主义理论 |
| 2.3 研究可行性 |
| 2.3.1 学科特性分析 |
| 2.3.2 教学目标契合 |
| 第三章 基于 STEAM 的高中化学综合实践活动设计及应用 |
| 3.1 基于STEAM的高中化学综合实践活动设计分析 |
| 3.1.1 选择活动主题 |
| 3.1.2 确定活动目标 |
| 3.1.3 设计活动流程 |
| 3.1.4 制定活动评价 |
| 3.2 基于STEAM教育理论高中化学综合实践活动案例设计 |
| 3.2.1 案例一“自制含氯消毒剂”活动设计 |
| 3.2.2 案例二“暖宝宝吸氧腐蚀探究”活动设计 |
| 第四章 基于STEAM的高中化学综合实践活动实施与效果评价 |
| 4.1 基于STEAM理论的高中化学综合实践活动的实施 |
| 4.1.1 实验研究内容 |
| 4.1.2 实验研究对象及研究方法 |
| 4.1.3 实验评价工具 |
| 4.2 基于STEAM的高中化学综合实践活动的实施效果分析 |
| 4.2.1 STEAM教学前测、后测调查结果分析 |
| 4.2.2 学生在STEAM综合实践活动前的化学学习状态及能力调查分析 |
| 4.2.3 学生专题学习测验对照分析 |
| 4.2.4 STEAM教学实践后教学效果教师访谈分析 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究局限 |
| 5.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（2）S公司取暖贴网络营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景和意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)研究内容与创新点 |
| 1.研究内容 |
| 2.创新点 |
| (三)研究方法与技术路线 |
| 1.研究方法 |
| 2.技术路线 |
| 二、理论基础与文献综述 |
| (一)网络营销概述 |
| 1.网络营销的定义 |
| 2.网络营销的特征 |
| (二)网络营销理论基础 |
| 1.营销组合理论 |
| 2.消费者态度理论 |
| (三)文献综述 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| 3.国内外研究评述 |
| 三、S公司网络营销的营销环境分析 |
| (一)宏观环境分析 |
| 1.政治环境 |
| 2.经济环境 |
| 3.社会文化环境 |
| 4.技术环境 |
| (二)产业环境分析 |
| 1.供应商讨价还价能力 |
| 2.购买者讨价还价能力 |
| 3.潜在竞争者进入能力 |
| 4.替代品的替代能力 |
| 5.行业内竞争者现在的竞争能力 |
| (三)竞争者分析 |
| 四、S公司网络营销现状及存在的问题分析 |
| (一)S公司概况 |
| (二)S公司网络营销现状 |
| (三)S公司网络营销存在的问题分析 |
| 1.S公司网络营销存在的问题 |
| 2.S公司网络营销问题的原因分析 |
| 五、基于多属性态度模型的消费者态度评价与研究设计 |
| (一)模型的变量设定 |
| (二)研究设计 |
| 1.问卷设计原则 |
| 2.信度与效度检验 |
| (三)研究结果 |
| 1.模型变量的确定 |
| 2.评价结果 |
| 六、S公司网络营销改进策略及保障措施 |
| (一)S公司网络营销改进策略 |
| 1.加强产品技术创新 |
| 2.改良产品性能 |
| 3.强化品牌效应 |
| 4.将产品引入主流媒体平台 |
| 5.合理运用“渠道+促销”模式 |
| (二)S公司网络营销改进策略实施的保障措施 |
| 1.大数据技术 |
| 2.专业的营销团队 |
| 3.规范的网络营销制度 |
| 4.完善的售后服务管理 |
| 5.大力度的企业品牌宣传 |
| 6.产品的环保宣传保障 |
| 7.公共关系与媒体宣传 |
| 七、研究结论与展望 |
| (一)研究结论 |
| (二)研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录:S 公司取暖贴与小林暖宝宝购买意向调研问卷 |
| 致谢 |
（3）初中化学教学中生态文明教育现状及改进策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景和意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究内容和研究方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 核心概念界定及理论基础 |
| 一、核心概念界定 |
| (一)生态文明 |
| (二)生态文明教育 |
| 二、相关理论基础 |
| (一)建构主义理论 |
| (二)生态文明观 |
| (三)科学发展观 |
| 第三章 初中化学教学中生态文明教育现状调查 |
| 一、调查基本情况 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查对象 |
| (三)研究工具的编制 |
| (四)研究工具的信效度分析 |
| 二、调查结果分析 |
| (一)学生调查问卷结果分析 |
| (二)教师调查问卷结果分析 |
| 三、初中化学教学中生态文明教育存在的问题 |
| (一)学生的生态文明知识结构不完整 |
| (二)学生的生态文明意识停留在浅层次 |
| (三)化学教师对生态文明教育的重要性缺乏认知 |
| (四)化学教师实施生态文明教育的教学方法单一 |
| (五)化学教师实施生态文明教育时缺乏评价 |
| 四、存在问题的原因分析 |
| (一)教师教育理念受应试教育的束缚 |
| (二)教师自身生态文明素养不足 |
| (三)学校忽视生态文明教育 |
| 第四章 初中化学教学中生态文明教育的改进策略 |
| 一、深挖教材,确定生态文明教育目标及内容 |
| (一)科学制定生态文明教育的教学目标 |
| (二)精选初中化学教材中生态文明教育内容 |
| 二、教师加强自身学习,提升生态文明教育的教学质量 |
| (一)转变教师教学观念,关注生态文明教育 |
| (二)提高教师生态文明教育研究能力 |
| (三)强化教师生态文明行为的榜样示范作用 |
| 三、根据生态文明教育目标和内容,优化教学方式 |
| (一)加强情境教学法 |
| (二)注重化学实验教学 |
| (三)积极开展生态文明教育课外实践活动 |
| 四、教师设置科学的生态文明教育评价机制 |
| (一)开展多样化评价 |
| (二)充分发挥教师主导作用,引导学生自评 |
| 第五章 初中化学教学实施生态文明教育的教学设计及实践 |
| 一、初中化学教学实施生态文明教育的教学设计 |
| (一) “金属的防护和废旧金属的回收”的教学设计与分析 |
| (二) “环境污染的防治”的教学设计与分析 |
| 二、初中化学教学实施生态文明教育的实践 |
| (一)教学实践的目的 |
| (二)教学实践对象 |
| (三)教学实践的计划 |
| (四)教学实践过程 |
| (五)教学实施效果 |
| (六)教学实施后的反思 |
| 第六章 结论与反思 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人情况简介 |
（4）核心素养视角下的元素化合物知识建模教学研究与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 适应核心素养的课程改革与发展需要 |
| 1.1.2 基于模型认知在化学学习中的必要性 |
| 1.1.3 基于元素化合物知识的教学价值 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 建模方面的研究现状 |
| 1.2.2 核心素养的研究现状 |
| 1.2.3 元素化合物的研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究的主要内容 |
| 1.3.2 研究的主要方法 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究意义 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 化学核心素养 |
| 2.1.2 模型 |
| 2.1.3 建模教学 |
| 2.2 研究的理论基础 |
| 2.2.1 图式理论 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 |
| 2.2.3 科学认识论 |
| 第3章 建模教学现状的调查与结果分析 |
| 3.1 调查对象的选择和确定 |
| 3.1.1 第一次月考成绩分析 |
| 3.1.2 模型建构能力测试分析 |
| 3.2 学生问卷调查 |
| 3.2.1 问卷编制 |
| 3.2.2 问卷信效度分析 |
| 3.2.3 问卷调查内容和结果的统计分析 |
| 3.3 教师前期访谈 |
| 第4章 核心素养视角下的元素化合物建模教学实践 |
| 4.1 建模教学的策略 |
| 4.1.1 问题情境驱动模型建构策略 |
| 4.1.2 实验探究带动模型建构策略 |
| 4.2 建模教学的原则 |
| 4.2.1 自主建构原则 |
| 4.2.2 全面发展原则 |
| 4.2.3 直观简洁原则 |
| 4.3 建模教学的设计程序 |
| 4.3.1 明确教学主题,制定教学目标 |
| 4.3.2 整理教学思路,确立建模体系 |
| 4.3.3 分析教材内容,划分建模板块 |
| 4.3.4 设计学生活动,推动素养发展 |
| 4.4 核心素养视角下的元素化合物建模教学案例 |
| 4.4.1 案例一——《碳酸钠与碳酸氢钠》 |
| 4.4.2 案例二——《铝的重要化合物》 |
| 4.4.3 案例三——《铁盐和亚铁盐》 |
| 4.5 教学实践结果分析 |
| 4.5.1 教学案例实施 |
| 4.5.2 后测结果与期末成绩分析 |
| 4.5.3 典型答题样本分析 |
| 4.5.4 典型试题案例分析 |
| 4.5.5 学生访谈 |
| 第5章 研究结论与反思 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究反思与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 前测试题 |
| 附录B 有关建模教学的调查问卷 |
| 附录C 教师访谈提纲 |
| 附录D 后测试题 |
| 附录E 学生访谈提纲 |
| 附录F 原始数据 |
| 致谢 |
| 在学期间的科研情况 |
（5）高中《化学反应原理》模块真实情境教学的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 真实情境教学契合新课改要求 |
| 1.1.2 新课标体现真实情境教学的重要性 |
| 1.1.3 高考命题逐渐倾向于真实情境化 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.2.1 国外情境教学的相关研究 |
| 1.2.2 国内情境教学的相关研究 |
| 1.2.3 结论与启示 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 研究方法 |
| 2 真实情境教学的理论研究 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 情境 |
| 2.1.2 真实情境 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 情境学习理论 |
| 2.2.3 最近发展区理论 |
| 2.2.4 学习迁移理论 |
| 3 高中化学情境教学实施现状调查 |
| 3.1 调查目的 |
| 3.2 调查问卷的编制 |
| 3.3 调查的具体实施 |
| 3.4 调查结果分析 |
| 3.4.1 学生问卷分析 |
| 3.4.2 教师问卷分析 |
| 3.5 调查结论 |
| 4 真实情境教学研究设计 |
| 4.1 情境素材的选用 |
| 4.1.1 课标中的“情境素材建议”分析 |
| 4.1.2 情境素材的选择和使用 |
| 4.2 真实情境的创设研究 |
| 4.2.1 情境创设的原则 |
| 4.2.2 情境内容的选择 |
| 4.2.3 情境创设的方式 |
| 4.2.4 教学情境的评价标准 |
| 4.3 真实问题情境中的情境线和问题链 |
| 5 教学案例设计与分析 |
| 5.1 案例呈现 |
| 5.1.1 《影响化学反应速率的因素》教学案例设计 |
| 5.1.2 《盐类的水解》教学案例设计 |
| 5.1.3 《难溶电解质的溶解平衡》教学案例设计 |
| 5.1.4 《电解池》教学案例设计 |
| 5.2 效果评价 |
| 5.2.1 实践对象 |
| 5.2.2 实践过程 |
| 5.2.3 实践结果 |
| 6 研究结论与反思 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.1.1 真实情境教学体现学生学习活动的主体性 |
| 6.1.2 真实情境教学利于提高教师的教学技能 |
| 6.1.3 真实情境教学丰富了《化学反应原理》的教学 |
| 6.2 研究反思 |
| 参考文献 |
| 附录 A 高中化学情境教学现状调查问卷（学生问卷） |
| 附录 B 高中化学情境教学现状调查问卷（教师问卷） |
| 致谢 |
（6）基于SOLO分类理论的初中化学实验复习课教学设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、提升核心素养的必要性 |
| 二、化学实验能力的重要性 |
| 三、复习课教学设计的理论需求 |
| 第二节 研究目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究内容和方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 研究综述 |
| 第一节 SOLO分类理论研究 |
| 一、SOLO分类理论概述 |
| 二、SOLO分类理论与布卢姆分类学的比较 |
| 三、国外研究现状 |
| 四、国内研究现状 |
| 第二节 初中化学实验能力和实验探究题研究 |
| 第三节 初中化学复习课研究 |
| 第四节 研究现状评述 |
| 第三章 基于SOLO分类理论的初中化学实验复习课教学设计 |
| 第一节 课程标准与SOLO分类理论 |
| 第二节 依据SOLO分类理论的学情分析 |
| 一、宏观层面分析-问卷调查 |
| 二、微观层面分析-依据SOLO分类理论的测试题设计 |
| 第三节 依据SOLO分类理论的教学目标设计 |
| 一、物质的制备目标设计 |
| 二、物质的组成和性质目标设计 |
| 三、物质的检验和分离目标设计 |
| 第四节 依据SOLO分类理论的教学顺序安排 |
| 第五节 依据SOLO分类理论的教学方法选择 |
| 一、前结构到单点结构 |
| 二、单点结构到多点结构 |
| 三、多点结构到关联结构 |
| 四、关联结构到抽象扩展结构 |
| 第四章 初中化学实验复习课教学设计案例 |
| 第一节 物质的制备实验复习课教学设计 |
| 第二节 物质的组成和性质实验复习课教学设计 |
| 第三节 物质的检验和分离实验复习课教学设计 |
| 第五章 研究结果分析 |
| 第一节 数据分析 |
| 一、基于SOLO分类理论评价的科学性 |
| 二、前测结果分析 |
| 三、后测结果分析 |
| 第二节 教师访谈 |
| 第六章 研究总结与展望 |
| 第一节 研究总结 |
| 第二节 反思与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 调查问卷 |
| 附录二 前测试题及评分标准 |
| 附录三 后测试题及评分标准 |
| 附录四 学生前后测答题情况照片示例 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（7）伦理学视角下当代中国医患关系问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 医学伦理思想发展概述 |
| 一、义务论医学伦理思想 |
| 二、功利主义医学伦理思想 |
| 第二节 传统医学伦理思想的当代价值及困境 |
| 一、义务论医学伦理思想的当代价值及困境 |
| 二、功利主义医学伦理思想的当代价值及困境 |
| 第二章 当代中国医患关系解读:概念、特征及冲突表现 |
| 第一节 医患关系概念解析 |
| 一、医患关系的“主体”在不断扩展 |
| 二、医患关系的“内涵”在不断延伸 |
| 第二节 当代中国医患关系的总体特征 |
| 一、当代中国医患关系的主流是和谐 |
| 二、当代中国医患矛盾已成为严峻的社会问题 |
| 第三节 当代中国医患冲突的具体表现 |
| 一、医患之间权利的冲突 |
| 二、医患之间利益的冲突 |
| 三、医患之间文化观念的冲突 |
| 第三章 当代中国医患关系不和谐的成因 |
| 第一节 当代中国医患关系不和谐的伦理理论原因 |
| 第二节 当代中国医患关系不和谐的现实原因 |
| 一、医方的不正当作为是医患关系恶化的导火索 |
| 二、患方维权意识的觉醒及行为的不成熟是医患关系恶化的重要因素 |
| 三、社会的综合作用是医患关系恶化的助推器 |
| 四、制度供给不足是医患关系恶化的根本原因 |
| 第四章 制度伦理视角下新时代和谐医患关系构建方案 |
| 第一节 公正:医患双方共同的价值追求 |
| 一、公正:构建和谐医患关系的指导原则 |
| 二、从权利和义务之关系的角度看医患关系 |
| 第二节 公正的医疗卫生制度是和谐的医患关系的基础 |
| 一、从医方的权利和义务关系看 |
| 二、从患者的权利和义务关系看 |
| 三、从媒体的权利和义务关系看 |
| 第三节 德性重塑是和谐医患关系构建的重要路径 |
| 一、医德的重振 |
| 二、患者就医道德的构建 |
| 三、医药企业企业道德的重构 |
| 四、媒体道德的强化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（8）基于outlast空调纤维的婴幼儿空调睡袋功能性设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.2 目的及意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路和创新点 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 创新点 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 调研分析法 |
| 1.5.3 实验分析法 |
| 1.5.4 案例分析法 |
| 2.婴幼儿空调睡袋及其功能性设计概述 |
| 2.1 婴幼儿空调睡袋的概念界定 |
| 2.1.1 婴幼儿空调睡袋概念 |
| 2.1.2 婴幼儿年龄界定 |
| 2.2 功能性设计 |
| 2.2.1 面料功能性设计 |
| 2.2.2 结构功能性设计 |
| 2.3 outlast空调纤维及应用 |
| 2.3.1 outlast空调纤维 |
| 2.3.2 outlast的应用 |
| 2.4 婴幼儿空调睡袋的优势 |
| 2.4.1 婴幼儿空调睡袋相比传统包被的优势 |
| 2.4.2 婴幼儿空调睡袋相比普通婴幼儿睡袋优势 |
| 3.婴幼儿空调睡袋功能性设计市场需求现状及调研分析 |
| 3.1 婴幼儿空调睡袋功能性设计需求分析 |
| 3.1.1 婴幼儿睡眠行为习惯分析 |
| 3.1.2 从消费顾客角度分析 |
| 3.2 婴幼儿空调睡袋功能性设计现状分析 |
| 3.2.1 结构造型分析 |
| 3.2.2 色彩搭配分析 |
| 3.2.3 工艺细节分析 |
| 3.2.4 面料材质分析 |
| 3.2.5 婴幼儿睡袋品牌现状分析 |
| 3.3 婴幼儿空调睡袋的市场调研与分析 |
| 3.3.1 市场潜力调研与分析 |
| 3.3.2 调研对象分析 |
| 3.3.3 调研结果分析 |
| 4.婴幼儿空调睡袋面辅料选择试验设计 |
| 4.1 絮料选择试验 |
| 4.1.1 絮料透气性试验 |
| 4.1.2 絮料保温性检测 |
| 4.1.3 絮料透湿性检测 |
| 4.1.4 试验结果分析 |
| 4.2 面料选择试验 |
| 4.2.1 面料透气性、保温性、透湿性试验 |
| 4.2.2 织物风格试验 |
| 4.2.3 织物接触舒适性主观评价 |
| 4.2.4 面料试验结果分析 |
| 4.3 试验结果综合分析 |
| 5.婴幼儿空调睡袋功能性设计原则及实践分析 |
| 5.1 功能性设计原则 |
| 5.1.1 安全性原则 |
| 5.1.2 舒适性原则 |
| 5.1.3 美观性原则 |
| 5.1.4 环保可持续性原则 |
| 5.2 设计方法 |
| 5.2.1 结构造型 |
| 5.2.2 功能设计 |
| 5.2.3 面辅料运用 |
| 5.3 设计实践 |
| 5.3.1 设计定位 |
| 5.3.2 设计目的 |
| 5.3.3 方案一 |
| 5.3.4 方案二 |
| 5.3.5 方案三 |
| 5.3.6 方案四 |
| 5.3.7 方案五 |
| 5.4 试用反馈 |
| 5.5 成品展示 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录：(一)织物接触舒适性评价结果 |
| 附录：(二)硕士研究生学习阶段发表论文与获奖情况 |
| 致谢 |
（9）关于有效传播在优质网络社群中的实现 ——以“新妈妈”微信群聊圈为样本的实证研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 关键词概念界定 |
| 1.4 文献综述 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究问题与研究假设 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.4 研究伦理 |
| 3 有效传播的优质网络社群环境 |
| 3.1 新妈妈社交网群成员网络社交信任建立与巩固过程 |
| 3.2 本章小结 |
| 4 身份认同实现过程中网络社群信息的传播与互动 |
| 4.1 新妈妈群社交网群使用行为变化过程 |
| 4.2 身份认同过程中社交网群发挥的阶段性作用 |
| 5 网络社交群组对新妈妈身份认同的效用与意义 |
| 5.1 新妈妈网络的参与情况 |
| 5.2 不同时期新妈妈面临的相同困境 |
| 5.3 不同社会背景下新妈妈社会支持途径多样化 |
| 5.4 网络社群在身份认同实现中积极效用 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 研究总结与讨论 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究方法反思 |
| 6.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 作者简历 |
（10）基于用户体验的产品创新设计因素探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题概述 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 体验经济时代的到来 |
| 1.2.2 产品设计的发展现状 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国内现状 |
| 1.3.2 国外现状 |
| 1.3.3 研究局限性 |
| 1.4 用户体验的研究方法概述 |
| 1.5 研究内容与方法 |
| 1.5.1 文献分析 |
| 1.5.2 资料收集 |
| 1.5.3 卡片分类法 |
| 1.6 创新点 |
| 1.7 研究框架和流程 |
| 第二章 用户体验维度以及产品创新设计内容 |
| 2.1 用户体验的研究维度 |
| 2.1.1 用户体验的定义 |
| 2.1.2 用户体验的内容 |
| 2.1.3 用户体验的评估 |
| 2.2 产品创新设计的内容 |
| 2.2.1 产品创新设计的定义 |
| 2.2.2 产品分类 |
| 2.2.3 产品体验层次 |
| 2.2.4 产品的接受性 |
| 2.3 产品创新设计中的用户体验 |
| 2.3.1 用户体验是产品创新设计的核心 |
| 2.3.2 以用户体验为中心是产品创新设计的基础 |
| 2.3.3 用户体验为产品创新设计提供了检验依据 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 基于用户体验的产品创新设计因素探究 |
| 3.1 产品创新设计因素的初步调研 |
| 3.2 产品创新设计因素的采集与数据分析 |
| 3.2.1 研究方法 |
| 3.2.2 产品创新设计因素的观察访谈调研 |
| 3.2.3 产品创新设计因素观察访谈的资料整理 |
| 3.2.4 产品创新设计因素的数据分析 |
| 3.3 产品创新设计因素 |
| 3.3.1 产品创新设计因素的提取 |
| 3.3.2 产品创新设计因素的分类与归纳 |
| 3.3.3 产品创新设计因素的解析 |
| 3.4 产品创新设计因素与用户体验的映射关系 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 基于用户体验的产品创新设计因素模型 |
| 4.1 基于用户体验的产品创新设计因素模型 |
| 4.2 战略因素(用户需求、企业目标) |
| 4.3 范围因素(功能需求) |
| 4.4 结构因素(交互设计) |
| 4.5 框架因素(界面设计、信息设计、元素设计) |
| 4.6 表现因素(感知设计) |
| 4.7 未来因素(创新设计) |
| 4.8 本章小结 |
| 第五章 基于用户体验的婴儿智能体温计设计实践 |
| 5.1 婴儿智能体温计和婴儿特征分析 |
| 5.1.1 婴儿智能体温计 |
| 5.1.2 婴儿特征分析 |
| 5.2 基于用户体验的婴儿智能体温计设计因素研究 |
| 5.2.1 战略因素研究(企业目标、用户需求) |
| 5.2.2 范围因素研究(功能需求) |
| 5.2.3 结构因素研究(交互设计) |
| 5.2.4 框架因素研究(界面设计、信息设计、元素设计) |
| 5.2.5 表现因素研究(感知设计) |
| 5.2.6 未来因素研究(创新设计) |
| 5.3 概念设计 |
| 5.3.1 草图、草模构思及深化 |
| 5.3.2 概念设计 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 本文结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附件 |
四、宝宝发热全面解析（论文参考文献）
- [1]基于STEAM的高中化学综合实践活动设计与应用研究[D]. 郭衣会. 延安大学, 2021(11)
- [2]S公司取暖贴网络营销策略研究[D]. 王海燕. 广西师范大学, 2021(12)
- [3]初中化学教学中生态文明教育现状及改进策略研究[D]. 艾宁. 沈阳师范大学, 2021(09)
- [4]核心素养视角下的元素化合物知识建模教学研究与实践[D]. 曾珍. 西华师范大学, 2021(12)
- [5]高中《化学反应原理》模块真实情境教学的研究[D]. 冯小玲. 山西师范大学, 2020(07)
- [6]基于SOLO分类理论的初中化学实验复习课教学设计研究[D]. 张欣. 杭州师范大学, 2020(02)
- [7]伦理学视角下当代中国医患关系问题研究[D]. 何绵锦. 上海师范大学, 2019(02)
- [8]基于outlast空调纤维的婴幼儿空调睡袋功能性设计与应用研究[D]. 杨秋乐. 中原工学院, 2019(09)
- [9]关于有效传播在优质网络社群中的实现 ——以“新妈妈”微信群聊圈为样本的实证研究[D]. 叶盛珺. 浙江大学, 2017(08)
- [10]基于用户体验的产品创新设计因素探究[D]. 陈廷浩. 华东理工大学, 2016(05)