导读:本文包含了共产主义道德论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:建国初期,新道德,共产主义,劳动实践
共产主义道德论文文献综述
蔡志栋[1]（2019）在《树立共产主义伦理思想——试论建国初期新道德的确立》一文中研究指出回首新中国建国七十周年,在社会主义物质文明大力推进的同时,新道德的确立是必不可少的一环。建国初期人们所确立的新道德主要提法是共产主义道德,其中心问题是以集体主义对抗利己主义和个人主义,共产主义道德不仅仅表现为若干具体的道德规范,还表现为共产主义风格。共产主义风格可谓是诸多共产主义道德的综合,在人民群众身上所显示出来的精神状态。建国初期人们所理解的共产主义新道德的主要内容之一便是劳动实践。除了我们熟知的劳动叁项(即生产斗争、科学实验和阶级斗争)之外,劳动实践的具体内容包含了"劲"与"巧"、"争"与"夺"、思想斗争以及简朴教育。建国初期,将人们尤其是青年培养成又红又专的社会主义新人,正是共产主义道德教育的中心任务。这本质上是"红"的问题,除了我们熟知的又红又专的观点之外,还包括了革命的坚定性问题、立场问题、革命的英雄主义问题。在如何培养新道德的方式上,主要提出了叁种:第一,理论和实践相结合,强调在现实生活中贯彻共产主义道德;第二,进行正面教育,向人民群众对理论作出充分的解读,解决无产阶级道德自觉性和自发性问题;第叁,开展批评和自我批评。然而,有人批评其中就蕴含着过分肯定思想教育,一定程度上忽视了实践的倾向,并强调要与中国传统儒道思想中"闭门思过"相区分。(本文来源于《贵阳学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
林妍君[2]（2019）在《列宁共产主义道德观及其当代价值研究》一文中研究指出“共产主义道德”是列宁在1920年《青年团的任务》这一演说中提出来的,在演说中他阐述了共产主义道德的原则和基础,论述了共产主义道德的社会作用。列宁的这一理论,是继承了马克思和恩格斯的道德伦理思想,在批判资产阶级道德伦理思想、加强社会主义道德建设的基础上发展起来的。列宁的共产主义道德理论是其伦理思想中最独特的理论,其独特性就表现在将伦理道德与无产阶级使命相结合。在无产阶级夺取政权初期,如何将马克思主义理论与现实情况相结合是列宁面临的重大问题,共产主义道德就是列宁在面对如何建设好第一个社会主义国家中形成的,共产主义道德是最高层次的道德,其基础就是巩固和完成共产主义事业。列宁将道德思想运用于实践中,无论是进行无产阶级革命还是进行社会主义建设,列宁始终坚持共产主义理想信念,与民粹派、道德虚无主义、“合法马克思主义”作斗争,追求社会主义的自由、平等和正义,发挥了共产主义道德观的积极作用,列宁也注重道德实践,培养执政党的道德品格,用共产主义道德观教育群众。发挥列宁共产主义道德观的作用就是要了解共产主义道德观的内容,利用历史与逻辑相统一的方法,从当时的社会环境出发,理解列宁共产主义道德观的深刻内涵、历史地位及影响,了解列宁共产主义道德观的优越性和科学性。我国正处在社会变革的关键时期,人们的社会生活、道德意识都发生了许多变化,人们对于社会道德状况总体是进步的还是退步的存在疑问,如何在新时代加强社会主义道德建设成为当代中国社会发展的主要任务,这就需要列宁共产主义道德观的引导,树立共产主义理想信念,提高践行和培育社会主义核心价值观的能力。(本文来源于《长安大学》期刊2019-04-25）
郑元叶[3]（2017）在《共产主义社会消费资料“按需分配”的真实内涵——兼驳“道德乌托邦”论》一文中研究指出共产主义社会的消费资料按需分配,是在自由人联合体和民主的政治视角下的一种分配原则。它仅仅是消费资料的分配原则,而且要求劳动者服从代际正义和自觉完成劳动义务。它的含义一是平等地促进劳动者免于在劳动过程中被异化或去技能化等;二是平等地促进每一个劳动者的个性和潜能的发展,享有劳动自由、创造性和尊严。两者都是评价共产主义社会是否平等的正义要素。因此,它是以平等为诉求核心的分配正义原则,不是道德乌托邦构想。(本文来源于《社会主义研究》期刊2017年06期）
徐示奥[4]（2017）在《从雷锋精神的理论基础看共产主义道德的重构》一文中研究指出共产主义道德理论是社会主义文化建设的重要内容,也是中国特色社会主义理论体系的应有之义。在当代,重构共产主义道德,以新的时代精神引导社会回归良好道德风尚成为重要任务。通过对雷锋精神的学理探讨,为共产主义道德寻找理论突破口,重新唤醒人们的道德情感。(本文来源于《学理论》期刊2017年05期）
谈际尊[5]（2017）在《共产主义不进行空洞道德说教》一文中研究指出“共产主义根本上不进行任何道德说教”，是马克思的一句名言，其意思非常明确，主要是对空洞理论与鲜活实际相脱节现象的批评。但是，这句名言却被一些人曲解，认为马克思不重视道德问题，甚至称马克思是一个“非道德主义者”，要求马克思主义对现今一定范围内流行的犬儒主义(本文来源于《解放军报》期刊2017-03-01）
刘思妗[6]（2015）在《“老叁篇”精神:共产主义道德观的思想源头》一文中研究指出"老叁篇"是毛泽东在抗日战争时期写的叁篇文章,分别是《纪念白求恩》《为人民服务》和《愚公移山》。这叁篇文章树立了白求恩、张思德和寓言故事里的愚公叁个典型,用质朴的语言和深入浅出的哲理明确了共产党员必须具备的道德观。"老叁篇"作为每一个共产党员的必学篇目,蕴含着深刻的群众观的思想,是每一个共产党人道德观的思想源头。重温"老叁篇"、再谈它的道德品格,有利于在新形势下加强共产党员的道德观建设,走好党群路线、密切党群关系、做好群众工作。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2015年05期）
武卉昕,张佳慧[7]（2014）在《共产主义道德与中国特色社会主义道德建设的契合性》一文中研究指出共产主义道德是与中国特色的社会主义制度和道德建设相对接的价值原则。从共产主义道德与中国特色社会主义及其道德的本质契合、功能契合及原则契合角度出发,探寻并厘清共产主义道德与中国特色社会主义道德建设的内在适应性,从理论高度以及当代适应性说明共产主义道德的历史性和现实性,为构建中国特色社会主义道德提供理论依托和现实证明。共产主义道德与中国特色社会主义及道德,其本质契合表现在经济基础与上层建筑关系、学术理论和社会实践关系、历史传承和未来发展尺度的一致性上;功能契合表现在共产主义道德从实际出发解决道德问题,体现以人为本的发展理念;原则契合表现在其具体的道德原则具有当代适应性。(本文来源于《东北农业大学学报(社会科学版)》期刊2014年05期）
张佳慧[8]（2014）在《列宁共产主义道德教育理论及其当代价值》一文中研究指出列宁是继马克思和恩格斯后最伟大的革命理论家和实践者,他在领导无产阶级革命和社会主义建设事业中,继承和发展了马克思主义道德教育学说,创立了共产主义道德学说,并对共产主义道德教育理论的若干关键问题进行了系统、科学的论述。不仅深刻地阐明了道德教育与社会政治、经济、文化、科技等诸多方面的内在联系,而且全面地论述了青年一代应遵循的共产主义道德规范,并将共产主义道德教育理论贯穿到社会主义建设的各个领域。本文以列宁共产主义道德教育理论为主要研究对象,共产主义道德教育理论对于我国社会现阶段的道德领域中存在的道德问题、抵制西化和分化的思想渗透具有重要的方法和导向意义。通过概念的归纳分析、深入研究列宁德育基本原理,系统地梳理列宁共产主义道德内容和德育方法论,揭示并创新列宁共产主义道德教育理论的历史和当代价值。通过分析在当前历史阶段,倡导以集体主义为原则,诚实守信、创造性劳动,以爱国主义坚持共产主义方向性这些共产主义道德教育理论的基本内容的必要性。并在基于理论分析的平台上,探索出列宁共产主义道德教育理论对中国社会主义建设的当代适用性,力求符合时代和实践的要求。(本文来源于《东北农业大学》期刊2014-06-01）
冯昊青,郑祥福[9]（2013）在《马克思“共产主义者不需要道德说教”命题的思想逻辑》一文中研究指出"共产主义者不需要道德说教"的命题是符合马克思理论的内在逻辑的,因而可以合乎逻辑地推出这一必然结论。马克思认为,社会存在决定社会意识,道德作为一种意识形态并不具有独立性,它受制于现实社会存在。因此道德问题得以产生和存在的根源是现实社会存在的冲突。故以道德说教和道德要求的方式不能彻底解决道德问题,彻底解决道德问题的关键还在于变革其根源,即现实社会存在。社会存在变革的可能限度又最终受制于生产力的发展,所以彻底解决道德问题的最终途径要靠生产力的发展。在生产力高度发达的共产主义社会,道德问题会随着社会冲突的消失而彻底解决,因此不再需要提出道德要求与道德说教。但命题的证成并不意味着马克思及其理论是"非道德主义"的,也不意味着对道德说教和规训的否弃,相反,马克思有自己的道德理论,道德教育与道德规训亦有其存在的必要价值。(本文来源于《浙江社会科学》期刊2013年02期）
林常颖[10]（2012）在《刘少奇共产主义道德修养观探析》一文中研究指出刘少奇所阐述的加强共产主义道德修养是为了加强党的建设、为了改造世界的实践服务的。在强调提高党的建设科学化水平的今天,重温刘少奇的共产主义道德修养观,对于提高党员素质,加强党的建设有着重要的理论、实践意义。(本文来源于《福建党史月刊》期刊2012年16期）
共产主义道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“共产主义道德”是列宁在1920年《青年团的任务》这一演说中提出来的,在演说中他阐述了共产主义道德的原则和基础,论述了共产主义道德的社会作用。列宁的这一理论,是继承了马克思和恩格斯的道德伦理思想,在批判资产阶级道德伦理思想、加强社会主义道德建设的基础上发展起来的。列宁的共产主义道德理论是其伦理思想中最独特的理论,其独特性就表现在将伦理道德与无产阶级使命相结合。在无产阶级夺取政权初期,如何将马克思主义理论与现实情况相结合是列宁面临的重大问题,共产主义道德就是列宁在面对如何建设好第一个社会主义国家中形成的,共产主义道德是最高层次的道德,其基础就是巩固和完成共产主义事业。列宁将道德思想运用于实践中,无论是进行无产阶级革命还是进行社会主义建设,列宁始终坚持共产主义理想信念,与民粹派、道德虚无主义、“合法马克思主义”作斗争,追求社会主义的自由、平等和正义,发挥了共产主义道德观的积极作用,列宁也注重道德实践,培养执政党的道德品格,用共产主义道德观教育群众。发挥列宁共产主义道德观的作用就是要了解共产主义道德观的内容,利用历史与逻辑相统一的方法,从当时的社会环境出发,理解列宁共产主义道德观的深刻内涵、历史地位及影响,了解列宁共产主义道德观的优越性和科学性。我国正处在社会变革的关键时期,人们的社会生活、道德意识都发生了许多变化,人们对于社会道德状况总体是进步的还是退步的存在疑问,如何在新时代加强社会主义道德建设成为当代中国社会发展的主要任务,这就需要列宁共产主义道德观的引导,树立共产主义理想信念,提高践行和培育社会主义核心价值观的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
共产主义道德论文参考文献
[1].蔡志栋.树立共产主义伦理思想——试论建国初期新道德的确立[J].贵阳学院学报(社会科学版).2019
[2].林妍君.列宁共产主义道德观及其当代价值研究[D].长安大学.2019
[3].郑元叶.共产主义社会消费资料“按需分配”的真实内涵——兼驳“道德乌托邦”论[J].社会主义研究.2017
[4].徐示奥.从雷锋精神的理论基础看共产主义道德的重构[J].学理论.2017
[5].谈际尊.共产主义不进行空洞道德说教[N].解放军报.2017
[6].刘思妗.“老叁篇”精神:共产主义道德观的思想源头[J].福建教育学院学报.2015
[7].武卉昕,张佳慧.共产主义道德与中国特色社会主义道德建设的契合性[J].东北农业大学学报(社会科学版).2014
[8].张佳慧.列宁共产主义道德教育理论及其当代价值[D].东北农业大学.2014
[9].冯昊青,郑祥福.马克思“共产主义者不需要道德说教”命题的思想逻辑[J].浙江社会科学.2013
[10].林常颖.刘少奇共产主义道德修养观探析[J].福建党史月刊.2012