颜雪飞湖北省宜昌市秭归县两河口镇一支笔中学443600
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-083-01
写人记事类作文是我们初中作文训练的重点，因此引领学生重视人物细节描写、感受细节描写并且尝试细节写作是至关重要的。大家常常提倡，写人物要“动”起来、“活”起来，这并不假，但要达到这种效果，恰恰要“定”下来、“慢”下来。因为，在将人物写“活”之前，观察和揣摩反而是个慢工细活儿。
文艺复兴时期伟大的雕塑艺术家米开朗琪罗曾言：“在艺术的境界里，细节就是上帝。”这位伟大的艺术家，他无论是雕刻还是绘画，速度都极其的慢，甘愿花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，琢磨如何让他的眼睛更有神、肤色更亮丽、肌肉更有活力……以致造就了很多令人惊叹的完美之作。
艺术是相通的，完美的细节造就了完美的雕塑和绘画，亦然，吸引人的作文也需要精妙的细节。
可是，每每提及写人记事类的作文，孩子们总是难以出彩，要么把人物刻画的大而化之、不够微妙，要么就是写人不生动、不丰满，更有甚者为了刻画而刻画、千篇一律，陷入机械化和模式化，难以达到表现效果。
为此，在作文课上，我专设了一次关于人物描写的活动。而这一次，我们的作文并没有在当节课动笔，因为特定的观察对象还没有出现呢。我让大家观察下节英语课上老师的形象，并就自己印象深刻之处成文。如此，同学们对于这一人物形象的刻画难以照搬照抄，因为描写的真不真实将由全班同学共同见证。但为了让孩子们在下节课中对人物形象把握的更准确，我们在写作前进行了一定的探讨。
我们再去读了《范进中举》中关于“胡屠户”的人物形象描写。全班齐读关于胡屠户的形象描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”，把胡屠户爱财如命、虚情假意的性格表现得入木三分。可是回想我们的写作演练，往往将文中的四个动词缩成了一个动词，我们笔下的捉蝴蝶就定留在单纯的“捉”字，情趣难以流露；我们笔下的打退堂鼓，也往往就是“他退缩了”，或者简单的加上一些形容词，如“他无奈的退缩了”、“他只得退缩了”……但是，“他”是如何让我感受到“退缩”之意的？是眉头的微蹙、还是不再欣悦的神情、亦或是他脚下退后的动作……我们的人物刻画为什么不能如此细腻呢？也许我们要做到这几个尝试。
一、定格动作、慢镜头回放
往往某个动作就发生在瞬间，可是就是这一系列短暂的动作最能表现人物的情感与性格。那么善于捕捉精彩瞬间，才能刻画出最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。对于这样珍贵的、精彩的动作，不可以快镜头，而应在脑海里定格下来，慢镜头回放，一颦一笑，脸上的一丝微动，一言一语，语气里的一点点掺杂，都是人迥异与他人的最好表现。所以在作文训练之前，不忘提醒孩子们，接下来的课程里，英语老师哪个动作、表情吸引到了你，请注意在脑海里按下暂停键，慢镜头回放，把他写的越细腻越好。
当然，这次的“慢镜头拍摄与回放”作业是成功的。在同学们交上来的作品中，就有这样的定格与慢动作：“我们又一次用寂静回答了老师的提问，周老师见此情景，眉毛一横、一挑，眼神凌厉地扫视全班，想用自己的威严施压，脸早已因怒气而涨红，本就稀疏的头发竟不合时宜的歪斜在额前……不觉间愧意翻腾，年迈的周老师比我们投入多了，赶紧把手举了起来……”我想，这样的动作、神情在课堂上发生时也就数分钟，孩子们要想把它写好，必要仔细观察，然后在脑海中定格、回顾，再像放电影一样慢镜头分解，如此，才能丰富细节，不造成细节的缺失或是描写的大而化之。
二、强化特征、高聚焦捕捉
人是千差万别的。同样是关爱，父亲和母亲表现出的则不尽相同；同样是闹哄哄的教室，不同性格的老师处理的也风格迥异。所以，在定格之后，要注意强化特征，抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。作为一位威严的英语老师，必然在处理开小差的学生时也是有自己独特的表现的。正如一个学生所写：“周老师已经站在了讲台上，刚回教室的我赶紧毕恭毕敬地打了报告，得到‘长官’的许可，才敢踏进教室。昨天那个上课开小差的同学还没主动交代和坦诚错误，周老师眼神紧盯着他，‘在干嘛？’声音并不大，但从他的口气里我已隐隐听到了导火线爆出火星的‘呲呲’声。”其中“我”的“赶紧”、“毕恭毕敬”，以及“长官”这一称呼都已初步从侧面展现了老师的威严，可其后对老师的眼神与语言的刻画，更是从正面描写的老师的威严。另外，学生将镜头推进，聚焦到老师的声音上，并加以细腻的捕捉，将老师的威严这一特征进行强化。细致的观察，抓住人物的特点，生动立体的表现人物，每个人才有其独有的特点，描绘的更具形象性和感染力，写出人物的个性。
三、漫溯情感、背景乐渲染
表现人物，不能只停留在“直接记录”上，张潮说：“情之一字，所以维持世界；才之一字，所以粉饰乾坤。”描写人物时，既有来自于被刻画者的情感，也有执笔刻画之人的情感。所以，一是要揣摩准被刻画之人的情感，他是在怎样的情感支配下做这样的动作或表达的呢？这是我们观察时不得不追究的问题。其二、执笔观察者一定要让自己内心充满感情，明确自己对于此事的态度。两种情感均需慢慢地品咂，一步一步地深入，方能传神又传意，传人物之神、表作者之意。另外，人物情绪无处不在，他投射在人物的言行，甚至人物周围环境中的一景一物、一桌一椅……这些无不染上了人物浓浓的情绪。正可谓“情之一字，所以维持世界”。当然，写好一篇写人记事类的作文或者一个片段的细节，除了这些以外，可能还有很多很多，如修辞的运用、字词的选择、句式的锤炼等，这就要用文采加以点缀，正可谓“才之一字，所以粉饰乾坤”。而这潺潺的情感之流和悠悠的才思之纹，正是激荡在人物刻画中的背景音乐，轻柔、却又极具渲染魅力。
好的细节描写，可以起到“以鸟鸣春、以雷鸣夏、以虫鸣秋、以风鸣冬”之效，可百鸟要够啁啾、夏雷要极轰鸣、秋虫要声凄凄、寒风要萧萧然，万般得其真性，才唤得活四季，才灵动得了世界，才足以又魅力。人物描写亦然，人物得其真性，才能动起来、活起来。但在人物活起来之前，我们要像米开朗琪罗一样，下点儿慢功夫，将多种艺术创作中的慢工细活糅和，慢镜头回放定格动作、高聚焦捕捉强化特征、背景乐渲染漫溯情感，塑造勾人魂魄的灵魂、勾勒栩栩如生的形象。