导读:本文包含了人地精神关系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:梁晓声,知青,小说,自然
人地精神关系论文文献综述
施新佳[1]（2019）在《人地关系与知青精神——生态视域下的梁晓声知青小说》一文中研究指出从人地关系的角度进入梁晓声的知青小说,是考察梁作知青精神的独特角度。梁晓声将知青置于北大荒的荒野、沼泽、莽林等自然环境中,通过对知青经历的讲述,捕捉知青独特的身躯体悟。在与自然的碰撞、交融中,知青实现了外在自然与内在自我的转化、融合,完成了意志能力、思想精神的铸造与提升。梁晓声关于人地关系与知青话语的书写,不仅源于其对自然生态的密切关注,更源于其对知青处境与社会发展的责任担当。(本文来源于《关东学刊》期刊2019年04期）
吴增礼,黄春凤[2]（2018）在《共产党人精神“关系”场域研究中的核心问题》一文中研究指出近年来,关于共产党人精神"关系"场域研究中的问题主要集中在共产党人精神与"中国梦"的关系,共产党人精神的坚守与面临的挑战之间的关系,以及与马克思主义的关系,历史传承关系,与传统文化精神的关系等方面。另外,研究中也还存在一些亟待解决的短板,如共产党人精神整体概括与具体精神凝练独特辨识性不明显,共产党人精神整体与共产党员个体精神研究不足,缺少与他国共产党人精神对比研究。(本文来源于《广西社会科学》期刊2018年03期）
赵燕丽[3]（2015）在《谈地理的人地关系和人文精神》一文中研究指出一、突出阐明人地关系。人地关系是现代地理研究的核心内容之一。中学地理教材的编写应把阐明人地关系放在核心位置。目前一些国家和地区的中学地理教材逐步发展到突出阐明人地关系。甚至有些教材直接取名为《人地关系》(如英国牛津大学出版社出版的中学会考地理)、《人与环境》(如香港龄记出版有限公司出版的中学地理)等。地理教材知识结构体系的发展(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2015年11期）
孙维飞[4]（2012）在《英美法上第叁人精神受刺激案型的处理其借鉴意义——以第叁人派生的请求权与独立的请求权及其关系为视角》一文中研究指出一、问题之提出侵权行为发生后,除了直接给被侵权人带来损害外,往往还会导致第叁人遭受损害。此处"第叁人"是相对的概念,即相对于某一侵权损害赔偿关系而言。例如,在"林玉暖案"中,张某殴打曾某,致其头部受伤倒地,血流满面。张某的行为无疑对曾某构成侵权——侵犯身体健康权,因此,在张某和曾某之间形成侵权损害赔偿的法律关系。相对于张某和曾某之间(本文来源于《华东政法大学学报》期刊2012年03期）
人地精神关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,关于共产党人精神"关系"场域研究中的问题主要集中在共产党人精神与"中国梦"的关系,共产党人精神的坚守与面临的挑战之间的关系,以及与马克思主义的关系,历史传承关系,与传统文化精神的关系等方面。另外,研究中也还存在一些亟待解决的短板,如共产党人精神整体概括与具体精神凝练独特辨识性不明显,共产党人精神整体与共产党员个体精神研究不足,缺少与他国共产党人精神对比研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人地精神关系论文参考文献
[1].施新佳.人地关系与知青精神——生态视域下的梁晓声知青小说[J].关东学刊.2019
[2].吴增礼,黄春凤.共产党人精神“关系”场域研究中的核心问题[J].广西社会科学.2018
[3].赵燕丽.谈地理的人地关系和人文精神[J].青少年日记(教育教学研究).2015
[4].孙维飞.英美法上第叁人精神受刺激案型的处理其借鉴意义——以第叁人派生的请求权与独立的请求权及其关系为视角[J].华东政法大学学报.2012