（齐齐哈尔工程学院，黑龙江齐齐哈尔161005）
摘要：随着时代的发展，互联网技术迅速深入到人们生活的方方面面，高校英语专业不少学生在正式进入到工作岗位前都涉及到英语培训行业，线下教学与线上教学是“互联网＋教育”新环境下并存的英语培训模式，从宏观的视角对学生个人职业进行规划，为其在该行业获得长足的发展做好充分准备，英语专业的课堂教学改革势在必行。
关键词：互联网＋；英语专业；教学改革；创业团队
一、互联网环境下的英语专业课堂教学改革
所谓的“互联网环境下”主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术的广泛使用。在这种环境下，传统的英语专业课堂的教学模式，也就是以教师为主导，以教材为核心，以课堂为主要教学场合，学生一直处于被动接受和学习的角色，已经不能满足英语专业学生的学习需求，课堂效率较低，学生学习兴趣不高，对学生今后的工作帮助不大，因此课堂教学改革迫在眉睫。
（一）加强课堂互动，激活教材图文
学生教材中的图文都是静态的，如果利用互联网，使用多媒体课件或其他电子设备来呈现，那么教材中的静态图文就会被激活，课堂容量就会增大，变得信息丰富，从而提高教学效率。多媒体课件的制作尽量做到精致活泼，对教材中的图文的再创要灵活，既忠实于教材原有设计，又不受其束缚，其内容可以合理取舍，大胆增删，要更好地服务于教材与教学。
（二）营造自主学习的机会，培养思维的独创性
互联网的一个明显特点就是教学过程的交互性。学生可以根据自己的能力，选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决各种问题，从而培养自己思维的独创新。例如，记单词或背诵课文，表演对话等都可以引导学生利用计算机多媒体网络的优势进行人与机、生与生、师与生等方式的交互。教师可以根据课型和内容的不同自行设计一些趣味小练习题。经过一段时间的操练，学生的动脑能力大大增强，思维得到了培养，智力得到了开发。
（三）推进“任务型”教学，提高英语综合能力
“任务型”教学强调教学过程的焦点是任务的完成，不是语言的学习。这一任务的顺利完成主要依赖于使用互联网技术，以学生为主体运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。例如：通过多媒体电教手段可以设置课堂任务，如围绕丘吉尔的演讲，开展关于二战知识的相关讨论等。在互联网环境下，紧紧联系着实际，不但培养了学生获取资料、筛选资料的能力，而且培养了学生的合作意识和团队精神，充分发挥了学生的想象力和创造性使用英语的能力。
（四）渗透德育教育，促进学生全面进步
英语教学不仅要使学生掌握英语的知识与技能，也要对学生进行思想品德教育，实践证明：在英语教学过程中，运用多媒体进行视频展示，使学生直观地理解教材中的内容，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶。通过多媒体创设有教育意义的情境，打破时空界限，在英语语言教学之余，潜移默化地培养学生的思想品德，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德。
二、互联网+英语专业学生的创业团队建设
随着时代的发展，大学生对新事物的好奇，还有他们对未来事物的独有的判断力，越来越多的大学生意识到自主创业是实现人生价值的重要途径，并且积极创建属于自己的创业团队。那么对于英语专业的学生来说，最直接有效的创业行动便是少儿英语的培训或英语培训班的经营。在互联网+的大背景下，网络创业，即利用新型网络发达的传媒体系，在网络环境进行创业越来越成为大学生们的首选。
对于创建少儿英语培训团队的英语专业学生来说，职业能力的养成是首要任务，也就是说，要获得扎实的专业能力与教学能力。根据英语培训机构的师资要求，注重能力培养与资格证书获取齐头并进，英语语言能力、教学能力、教辅能力是至关重要的三种能力。那么在创业团队的建设和发展过程当中，团队成员就要从这三个方面培养自己的教师岗位能力，同时要考取相关的资格证书，为自己将来的就业做好充分的准备。
英语专业学生在组建创业团队时，还要有宏观的视角，要充分了解培训机构的部门设置和岗位设置，同时也要对自己今后的职业发展有一个比较明确的目标。可根据自己的兴趣爱好，对自己进行恰当的岗位预设，使在校时的创业团队经验能够在今后的职业生涯发展中进行衔接或恰当运用。随着国家对少儿培训行业管理的日益规范，英语专业学生首先要对现有的中大型少儿英语培训机构的岗位进行了解，同时还要对自己岗位的发展空间进行规划，如从助教岗位到讲师岗位，再到更高层次的岗位。做好了岗位发展方面的规划，就是设定了个人未来一段时间的职业目标，从而使得个人能够在从学生角色转变为员工或管理者角色后迅速适应环境，朝着自己的既定目标前进。
三、总结
在互联网环境下对英语专业的课堂教学进行改革，不仅有利于提高学生在校期间的课堂学习效率，改善课堂教学环境，同时对提高学生专业水平有很大的帮助，这对创业团队的建设以及学生今后走向工作岗位也大有裨益。虽然互联网+这一教学改革才刚刚起步，但它必将成为当前教育教学改革的发展方向，是深化学科改革的根本途径。处于信息时代的师生，面临着一个以利用网络技术为主的教学手段和认知工具的学习环境，必须掌握现代化的课堂设计思想和指导方法，并运用现代化的教育技术，才能优化英语专业学生的课堂，从而真正提升教育教学质量和学生的整体素质，培养出更多更好适应现代化社会发展的新人。
参考文献
[1]张银玲.“互联网+”背景下的教育新形式及其发展[J].中国教育信息化，2016（07）：15-17.
[2]金昊，李刚．“互联网＋”都能加什么[J]．当代经济，2017（11）.
作者简介：康琦（1988.08-），女，黑龙江省牡丹江市人，硕士研究生，讲师，齐齐哈尔工程学院管理工程系教师，主要研究方向为外国语言学及应用语言学。
杨春艳（1996.10-），女，四川省巴中市人，齐齐哈尔工程学院英语专业学生。