（南部县富利镇九年一贯制学校南部637300）
在习近平的执政思路中，“创新”始终占据着重要位置。他在十八届五中全会提出：“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”中共中央和国务院作出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，并明确提出素质教育的宗旨、重点和目标：以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而在我国正在实施新课改中，则把以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育作为课程改革的指针。而小学信息技术是一门体现创新性和实践性较强的课程，对于培养小学生的创新精神和实践能力有着独特的优势，如何在教育中抢占制高点，充分利用它的优势，实施创新教育，注重实践能力培养是摆在每一位信息技术教育工作者面前的一个重要课题。下面，我就小学信息技术教学中培养学生创新精神的做法，谈谈自己的几点体会。
一、设计精彩新课导入，激发学生学习兴趣
俗话说得好，良好的开端等于成功了一半。在小学信息技术教学中，在每节课的开始，教师设计精彩新课导入，可以激发学生学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。文字编辑是小学信息技术课最主要内容之一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。为了使他们感兴趣，我在上“文字编辑”这节课时，从科学家发明了一种“特殊的纸”，用作练习本入手，引入本节课的内容，这种“特殊的纸”具有容量大、易修改，无污染等特点，广泛应用于日常生活中，如手机短信、商务通、电脑等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而来激发学生的学习兴趣，为培养学生创新精神打下坚实的基础。?
二、利用计算机辅助教学，培养学生创新精神
在教学中，利用计算机辅助教学，可以激发学生学习兴趣，从而培养学生创新精神。例如，我在进行“艺术字”的教学时，课开始以自制的一段精美的艺术字飘入动画导入，学生立即被生动的画面、美妙的音乐所吸引，并产生了浓厚的学习兴趣，接着，再利用多媒体向学生演示分析艺术字的制作过程，接下来的操作中，学生就会开动脑筋，想方设法使自己的字的颜色、大小、位置、形状与众不同，在不断的选择、修改中，不仅激发了学习兴趣，掌握了新知，还培养了学生的美术设计能力和丰富的想象能力，从而培养了学生创新精神。再如，在教学Word文字处理时，我先展示了一篇图文混排的文章，并给学生演示了漂亮的艺术字、精美图片的插入，改变文字字体、颜色、大小等等，每当我演示一个内容，只听见学生一片“哇”的惊奇声，两眼盯着大屏幕，炯炯有神。这时，我知道，创造的欲望已在学生心中燃烧。可见，激发学习的兴趣，点燃学生心中创造的火花，是学习知识，培养创造能力的重要一环。
三、指导学生上机操作实践，培养学生创新精神
在小学信息技术课堂教学中，教师应给学生留有更多的思维空间，应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新探索能力。为了提高学生的创新能力，教师对每节课的教学过程都应该精心设计。在每堂课教学中，我通常只安排15分钟左右的理论教学和演示，便提出练习要求。然后学生按教师提出的要求去练习、去学习。实践证明学生在操作时注意力十分集中，提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生积极主动的思考。作为小学计算机教师和学生接触的时间并不太多，所以更应充分抓住每节课的上机操作实践，引导学生探索和创新。比如，在绘画教学中，我设计一个这样的课题“美术创意”——《将画面补充完整》，画中留有一片草地，留给学生很大的空间，让他们在上面画自己想画的东西。结果令我惊奇万分，学生的画并不是千篇一律，他们结合过去所学习到的知识，尽情的画出他们自己满意的图画，从而培养了学生创新精神。
四、鼓励学生自主设计，培养学生创新精神
在小学信息技术教学中，我们教师要让学生自主设计，要鼓励学生在设计中探索创新，从而努力培养学生创新精神，并使他们敢于创新。例如，在教学word2000软件进行制作小报时，我采用适合学生的年龄特点与心理特征的教学方法，鼓励学生自主设计。一些胆量小的学生，平时在班级中不太展示自己，怕被人笑话，但在电脑上制作小报，学生就没有心理压力，思维灵活的学生将更加得心应手，制出更好更美的小报来，激起了学生的学习热情，把学习word2000作为一种乐趣。这样，既能培养学生的艺术特长，又能在操作实践中了解计算机的基本知识，掌握计算机的基本技能，更好地激发学生对计算机的兴趣，真正地做到了在愉快中学习，从而培养了学生创新精神。
五、让学生体验学习成功的喜悦，坚定学生创新信念
在小学信息技术课堂教学中，学生创新能力要有一定知识和智慧做基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。因此，当学生有了新发现和更好的解决问题的办法时，我会及时表扬，给予肯定，并让他把自己的新发现、好方法说出来，让他体会创造的愉悦，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果，以坚定学生创新信念。例如，让学生利用画图自己给学校设计标志，完成后打印出来，贴在教室里让师生共同欣赏、品味、评论。我肯定他们的努力和创作的成果，保护和激励学生的创造欲望和尝试。在40分钟的课堂活动中，学生常常体验着参与创造的快乐，从而坚定了学生创新精神。
总之，在信息技术教育教学中培养学生的创新精神和创造能力，是新课程的要求，是为国家培养创新人才的需要，也是值得我们信息技术教师研究的一个永恒的新课题。在信息技术教学过程中，只要我们教师在正确的理论指导下，精心组织教学，大胆的、创造性的运用科学的教学方法，放手让学生去尝试、探索，学生的创造能力一定会得到充分的锻炼和提高，我们就一定能培养出更多的具有创新能力的社会主义事业的建设者和接班人。