初中师生数学文化观念的调查与分析

论文摘要

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)提出了许多新的理念,“数学文化”的观念就是其中之一。随着课程改革的推进,这一观念将逐步渗透到数学课堂教学之中。那么目前初中师生的数学文化观念如何?能否适应课程改革的要求呢?本文在调查研究的基础上进行了初步分析,并就如何转变师生数学文化观念提出了一些建议。全文分为四个部分。第一部分阐释了数学文化观念研究的理论基础,以及研究初中师生数学文化观念的意义。第二部分整理了国内外对于数学文化观念的相关研究。第三部分在己有文献的基础上,采用数学能力测试、问卷调查和对比试验等方法,对初中师生数学文化观念的现状进行了调查与分析。问卷数据全部用Excel进行了处理、分析。第四部分就如何转变师生数学文化观念提出了若干建议,并且还以“列方程解应用题”为例,探讨了数学文化在课堂教学中的渗透。研究发现,数学文化观念的持有在数学教育教学、数学学习中都起着非常重要的作用,教师应予以重视。教师应努力提高自身的数学文化修养,并在日常的教学过程中不断地融入、渗透数学文化,这对初中学生的数学学习(包括今后其他相关学科的学习)起着不可估量的作用。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 绪论
• 1.1 数学文化观念研究的理论基础
• 1.1.1 中学数学教师数学教育观念的含义
• 1.1.2 数学的文化涵义
• 1.2 问题的提出
• 1.2.1 研究意义
• 1.2.2 问题阐述
• 第二章 文献综述
• 2.1 国外相关研究
• 2.1.1 观念的界定
• 2.1.2 教师的数学文化观念
• 2.1.3 学生的数学文化观念
• 2.1.4 数学文化观念与学生数学成绩的关系
• 2.2 国内相关研究
• 第三章 对当前初中师生数学文化观的调查与分析
• 3.1 研究目的及研究方法
• 3.2 实验阶段
• 3.2.1 前测——初中学生对数学文化观念调查问卷设计
• 3.2.2 前测问卷结果与分析
• 3.2.3 对初中教师数学文化观的调查问卷设计
• 3.2.4 对初中教师数学文化观的调查问卷结果与分析
• 3.3 对照实验
• 3.3.1 实验方式
• 3.3.2 实验内容
• 3.4 总结阶段
• 3.4.1 对初中学生数学文化观念后测与前测的对比
• 第四章 转变师生数学文化观念的一些建议
• 4.1 教师数学文化观念的更新
• 4.1.1 教师具有合理的数学文化观是建立学生数学文化观的首要条件
• 4.1.2 课程改革背景下研究数学教师数学观的重要性
• 4.1.3 教师教育观念的更新对其数学文化观念的更新起着积极的作用
• 4.2 在教学过程中建立初中学生的数学文化观
• 4.2.1 符合初中生的文化认知特点
• 4.2.2 开发数学文化观念下的课程资源
• 4.2.3 把握数学文化融入教学过程的几个注意点
• 4.2.4 附录从“列方程解应用题”的教学谈数学文化在课堂教学中的渗透
• 结束语
• 主要参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 附录一 初中学生的数学文化观念调查问卷
• 附录二 初中教师的数学文化观念调查问卷
• 致谢
• 详细摘要