基于Clicker的中学物理探究式教学研究

论文摘要

《普通高中物理课程标准(实验)》明确提出要让学生经历科学探究的过程,培养学生的科学探究能力。探究式教学也成为了当前教学改革研究的热点问题。探究式教学强调转变教师的教学方式和学生的学习方式,让学生主动参与到探究过程中,重视师生互动。Clicker课堂问答系统正好为构建互动、探究式教学提供了很好的技术支持。但是,问答题目该如何设计,怎样才能很好地配合探究式教学,这是基于clicker的探究式教学的关键,也是研究的重点。针对这些问题本文做了如下研究：第一章交代了选题的背景、意义和国内外研究现状。第二章介绍了clicker应答系统,阐述了研究的教育教学理论,明确了探究式教学模式的适用范围,并且在此基础上提出了运用clicker进行探究式教学的方法与技巧。第三章、第四章从现代教育学理论出发,结合初、高学生的认知心理和特点,仔细分析初中物理教材、高中物理教材,分别提出了初高中概念课、规律课、习题课中的clicker问题设计策略。然后结合新课程标准以及基础物理课程教学改革的实际情况,设计了不同课型的基于clicker的探究式教学的教学方案。第五章进行了总结与反思。通过本论文的研究,希望能对探究式教学的实施有促进和推动作用,也希望相关结论对中学物理教师有一定的参考价值。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 课题的研究背景
• 1.2 课题研究现状和意义
• 1.3 课题研究的内容和方法
• 1.3.1 课题研究的主要内容
• 1.3.2 课题研究的主要方法
• 2 研究的理论基础
• 2.1 课堂应答系统Classroom Response System（CRS）
• 2.1.1 课堂应答系统Classroom Response System（CRS）简介
• 2.1.2 应用课堂应答系统进行教学的优势
• 2.1.3 clicker在教学中使用的注意事项
• 2.1.4 CRS题库构建方法
• 2.2 教育学理论基础
• 2.2.1 斯金纳的程序化教学
• 2.2.2 布鲁纳的认知-结构学习论
• 2.2.3 奥苏伯尔的有意义的接受学习
• 2.2.4 建构主义理论
• 2.2.5 主体教育理论
• 2.3 探究式教学模式
• 2.3.1 探究式教学
• 2.3.2 探究式教学的适用范畴
• 2.3.3 探究式教学模式
• 2.4 clicker与物理探究式教学的整合策略
• 3 基于clicker的初中物理探究式教学
• 3.1 初中学生物理学习的心理特征
• 3.1.1 初中学生物理学习的感知觉特点
• 3.1.2 初中学生物理学习的记忆特点
• 3.1.3 初中学生物理学习的注意特点
• 3.1.4 初中学生物理学习的兴趣特点
• 3.1.5 初中学生物理学习的思维特征
• 3.2 基于clicker的初中物理探究式教学的问题设计策略
• 3.2.1 初中物理概念教学中的clicker问题设计策略
• 3.2.2 初中物理规律教学中的clicker问题设计策略
• 3.2.3 初中物理习题教学中的clicker问题设计策略
• 3.3 基于clicker的初中物理探究式教学设计案例
• 4 基于clicker的高中物理探究式教学
• 4.1 高中学生物理学习的心理特征
• 4.1.1 高中学生的感知觉特点
• 4.1.2 高中学生的记忆特点
• 4.1.3 高中学生的兴趣特点
• 4.1.4 高中学生的思维特点
• 4.1.5 高中学生的注意特点
• 4.2 基于clicker的高中物理探究式教学的问题设计策略
• 4.2.1 高中概念教学中的clicker问题设计策略
• 4.2.2 高中规律教学中的clicker问题设计策略
• 4.2.3 高中习题教学中的clicker问题设计策略
• 4.3 基于clicker的高中物理探究式教学设计案例
• 第五章 基于clicker的探究式教学的实践研究
• 5.1 基于clicker的探究式教学的初步实践
• 5.2 结论和存在的不足
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 致谢