山东省邹平县第一中学2015级21班256200
高中生活是紧张的，紧张得让人没有喘息的机会；高中生活也是快乐的，只有做到“有效学习”的孩子才能体味到其中的乐趣。下面是我在理科学习中的几点做法，与之共享。
一、学习生活化
作为自然科学的重要组成部分，理科学科的很多知识都与我们的生活有着极为密切的联系。巧妙自然地把抽象的课本知识与我们丰富的生活经验有机地联系起来；用智慧的方法使知识变枯燥为有趣，应善于关注生活经验，利用学科本身的魅力，创建生活化课堂，有的放矢，不做无用之功，从而提高学习有效性。
进行“有效学习”，就要对生活化的素材进行归纳和演绎从而获取新知识。如学习DNA的相关知识时，我们可以联系如下材料，用相关知识解释，并进行创新。
材料一：DNA指纹在案件侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发样品中提取出来的DNA与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就可能为案件的侦破提供证据。
材料二：最近有许多商家隆重推出一种被称为“核黄素”的保健品，据说其主要成分是从一些生物细胞中提取的核酸，并吹嘘其有健脑作用和能够为人提供丰富的营养。核酸真的具有如此巨大的作用吗?
材料三：美国“911事件”死难者身份确定。科学家将对每具尸体的细胞核DNA和线粒体DNA进行检查。由于很多尸体已经被分成了数块，据专家估计此次将被检查的碎片数有可能达到百万以上。所有的细胞核样本将被送到美国盐湖城的基因研究中心进行分析，他们的工作是要对死者的身份加以辨认，而线粒体DNA则将被送到马里兰州罗克威尔的细胞研究室去，他们的任务是要查出死者属于哪个家族。据称研究后得出的分析数据将与所有遇难家属提供的资料和样本进行核对，这将是历史上最大规模的一次DNA分析鉴定行动。
通过这些生活问题并利用我们的生活经验来创造生活课堂，即活生生的经验与体验，贴近我们的生活，把知识与我们的日常生活联系起来，提高学习的有效性。
二、笔记具体化
1.严格要求,养成记笔记的良好习惯。
对于做笔记，同学们往往有两种情况：
（1）认为书上有，懒得做。
（2）想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响，跟不上，有些同学半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，理科笔记要全面、具体化，养成记笔记的良好习惯。
2.加强练习，提高记笔记的水平。
记笔记是一项具一定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，每节课课余时间要整理补充笔记。要避免将笔记记为教师上课的流水帐，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。理科课程理解思维是上课的关键所在，因此要处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充，记笔记时要有针对性，才能做到有效。
三、知识结构化
知识结构是各种知识在人类大脑中的组织形式，它包括各种学科知识的配置比例、相关程度和协同关系。知识结构的关键是结构，而知识本身仅仅是组成这种结构形式的材料。知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。
四、理科实验化
1.实验中善于观察。
化学实验的重要研究对象通常是物质之间进行的相互反应，而在反应过程中，往往会伴随着一系列现象的出现，例如，光和热的产生，物质颜色的改变，气体与沉淀的产生等。
2.实验中培养探究能力。
科学探究的一般规律总是循着“提出假设——实验验证——得出结论”这一规律实施其过程，因此，掌握良好的实验技能对实施科学探究意义十分重大。
3.实验中大胆质疑。
敢于怀疑，善于怀疑，才会去钻研，去创新，所以我们要解放思想，大胆猜想，质疑问难，树立起肯疑、敢疑和善疑的优秀品质。
五、学习合作化
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。
合作学习能培养成员间的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识等，激励学生主动学习。合作学习能使学生把被动学习变为主动参加、激励主动学习的强烈愿望，取得良好的效果。