康忠全黑龙江省萝北县委党校154200
摘要建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，只有越来越多的基层党组织成为学习型党组织，每名党员成为学习型党员，我们的党才能成为学习型的政党。
关键词学习型组织党建对策
党的十七届四中全会对新形势下加强党的建设进行了全面部署，提出了建设马克思主义学习型政党重大战略任务。建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，只有越来越多的基层党组织成为学习型党组织，每名党员成为学习型党员，我们的党才能成为学习型的政党。
一、学习型党组织的特征
学习型组织概念是美国哈佛大学佛睿思教授在1965年《企业的新设计》一文中首先提出的。佛睿思教授的学生彼得圣吉在1990年《第五项修炼－－学习型组织的艺术与实务》一书中，对“学习型组织”的含义作了如下描述：“学习型组织”是一个不断创新、进步的组织。由于学习型组织理论适应时代发展，迅速风靡世界。2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的战略主张。党的十六大则再次提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，党的十七大明确提出建设学习型政党。由此可以看出，学习型党组织就是指借鉴学习型组织理论，将理论运用于各级党组织的管理和建设，使每个成员牢固树立终生学习理念，为实现共同理想和目标而不断学习、追求超越、不断创新。学习型党组织应该既具有学习型组织的一般特征、又符合党的建设的实际和要求，在加强党组织的思想、组织、作风建设的过程中着力营造浓厚的学习氛围，引导党员干部立足本职，带头学习、加强学习、终身学习，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为，使党组织成为拥有不断增长的学习力与创新力的政治组织，成为一个与时俱进、在理论创新和实践创新中不断进步的政治组织。
二、建设学习型党组织的必要性和可行性
1.是我们党抓住机遇、迎接挑战的必然要求。迅速发展变化的世情、国情和党情对加强党的建设、改进党组织的学习提出了新要求。从国际上看，和平与发展仍是时代主题，这为我国的发展提供了难得的时间和空间，但世界多极化和经济全球化日趋发展，知识经济快速崛起，综合国力竞争日益激烈，给我们的发展提出了严峻的挑战；从国内看，改革开放30多年取得了巨大成就，但随着全方位改革的不断深入，各种深层次矛盾日益凸显，这对党的领导水平特别是驾驭复杂局面能力提出了更高要求；从党自身来看，我们党经过90年发展，已经从一个革命党成功转变成为一个执政党，党员队伍不断扩大、构成发生新的变化，党的建设面临许多新问题，迫切需要在理论上和实践中得到解决。
2.我们党历来有重视学习的传统。重视学习、善于学习是我们党夺取事业胜利的一条重要历史经验。早在20世纪40年代，党在延安就开展了大规模的学习运动，毛泽东同志曾先后发表《改造我们的学习》等一系列重要文章，极大提高了广大党员干部把马克思主义基本原理运用于中国革命实际的水平，为夺取中国革命胜利奠定了基础。邓小平同志着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设新的历史实践，强调学习马列要精要管用，创造性地提出了建设中国特色社会主义的伟大理论。江泽民同志把“讲学习”作为“三讲”教育活动的首要任务，提出了“三个代表”重要思想。胡锦涛总书记强调指出：“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。”建设学习型政党的战略部署，继承了我们党的优良传统，体现了我们党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想。
三、建设学习型组织的途径
1.树立正确的学习理念。首先要树立全面学习的理念。第二要树立终身学习的理念。第三要树立“学习工作化、工作学习化”理念。要把每一项工作都视为一个学习的机会，视学习为一项必要的工作，使得工作学习一体化，在工作中学习，在学习中工作，实现“两促进、两提高”。第四要树立团队学习理念。学习的基本单位是团队而不是个人，组织中成员之间的互相学习、询问、辩论、切磋，形成团队学习的集合效应、竞争效应比个人学习、比单纯师承更有效果，更有助于促进能力的提高。
2.建立领导责任制。学习型组织理论认为，领导不止是意味着地位和权力，他更要为组织的发展和学习提供服务，组织学习，指引学习的方向。因此责任制有两个方面的含义，一是要求领导要带头学，以此带动影响组织中的其他成员认真学习，为其他成员树立榜样；二是要按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学习的落实。通过建立学习档案等形式，不仅将领导自身的学习情况与其考核、评聘等情况结合起来，还要把其下属的学习情况也作为考核其工作情况的一个方面。
3.拓宽学习内容、创新学习形式。要充分利用各级党校、支部活动室、党建网站、远程教育站等阵地，采用除了传统的专家讲座、辅导报告、轮流讲课等有效形式外，积极采用体验式学习方法如拓展训练等。充分利用现代化科技手段拓展学习空间，不断创新远程教育、网上教育、研讨会、现场交流、课题调研、教学互动等学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道。鼓励、支持党员参加学历教育、互联网教育、自学考试、函授教育和在职自学，有组织地推行岗位培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习教育体系，以适应各层面党员的学习需求，为建设学习型党组织提供健全的学习网络。同时，坚持把向书本学习、向实践学习、向典型学习有机结合，除了学习理论和业务知识外，还应广泛涉猎管理经济法律外语以及历史地理人文等方面的知识。
4.健全激励约束机制。学习既靠自觉，更靠制度的约束和激励。要建立健全述学、考学、评学制度，制定激励机制，加强对学习情况的检查和考核，将学习情况作为民主评议党员和评优、评先、职级晋升、提拔使用的重要依据。树立正确的学习导向，激发党员的学习热情。要善于发现、培养和总结典型，积极推介、宣传涌现出的先进典型，以此鼓励先进，鞭策后进，增强学习者的内动力。在建设学习型党组织的时间过程中，要根据新情况、新问题，深入调查研究，及时采取对策，从制度上加以规范。
建设学习型党组织是一项长期的系统工程。每一位党员和各级党组织要紧密结合国内外形势的发展变化，紧密结合党员干部队伍的实际情况，不断总结经验，努力改进学习方式，提高组织整体的学习效能，不断推动党的各项事业的发展。
参考文献
【1】张声雄.如何创建学习型组织[M].北京:北京大学出版社，2002.
【2】王珺珺.创建学习型组织是实现组织战略目标的法宝[J].上海电机技术高等专科学校学报,2002(40).