我国青少年生命伦理教育探析

论文摘要

青少年生命伦理教育正是针对青少年由于自杀、伤人等直接危害生命健康的事件不断增多而提出的,其目的是通过研究了解青少年生命伦理认知发展现状,揭示其生命伦理认知中的不足和缺憾,教育和引导青少年珍惜、善待自己和他人的生命。本文共分为四个部分：第一部分绪论,阐述了该论文选题背景、选题意义以及研究思路和方法第二部分我国青少年生命伦理教育现状,分别从我国青少年生命伦理认知现状和我国青少年生命伦理教育现状两个方面来阐述,找出了我国生命伦理教育存在的问题。第三部分我国青少年生命伦理教育中存在问题的原因分析,从青少年自身、家庭、学校、社会等四个层面进行探究分析,找到了主观和客观原因第四部分提升青少年生命伦理教育的原则和有效对策,按照四个原则的要求,提出了与原因相对应的对策。本文从珍惜生命、保护生命的角度出发,反思我国现行青少年生命伦理教育存在的问题和现象,试图为青少年生命伦理教育提出一些可行和有效的对策,以纠正以往生命伦理教育中出现的失误和偏差,为今后青少年生命伦理教育指明道路和方向,并唤起全社会对青少年生命的关注和珍惜,帮助和引导青少年树立积极、健康、科学的生命伦理价值观,引导青少年追求和实现其美好的人生。全面恢复人类生命的本性,推动人的发展,提升人类生命的境界。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 选题背景
• （二） 选题意义
• 1、理论意义
• 2、实践意义
• （三） 研究思路与方法
• 一、我国青少年生命伦理教育现状
• （一） 我国青少年生命伦理认知现状
• 1、个体生命存在意识强烈
• 2、对自我生命的关注远远高于对他人和自然界生命的关注
• 3、对生命自我价值的追求高于对生命社会价值的追求
• 4、漠视甚至肆意践踏生命的现象不乏存在
• （二） 我国青少年生命伦理教育现状
• 1、我国青少年生命伦理教育取得的成绩
• 2、我国青少年生命伦理教育存在的不足和缺憾
• 二、青少年生命伦理教育中存在问题的原因分析
• （一） 青少年自身的生理心理特点
• 1、自我认同混乱
• 2、情绪的冲动性和不稳定性
• 3、挫折承受力不强
• （二） 家庭环境对青少年生命伦理观念的影响
• 1、不和谐的家庭环境的影响
• 2、父母的期望程度和教育方式的影响
• 3、家庭教育内容的转换满足不了青少年成长的需要
• （三） 学校生命伦理教育的缺失
• 1、现行教育体制和教育理念的弊端
• 2、“刚性文化”使人心力交瘁
• （四） 社会环境对青少年生命伦理观念的冲击
• 1、社会变迁对大学生思想观念的影响
• 2、多元社会背景打破原有的平衡造成青少年的恐慌和无助
• 3、互联网带来的“信息荒漠”效应
• 三、提升青少年生命伦理教育的原则和有效对策
• （一） 青少年生命伦理教育需遵循的原则
• 1、生命性原则
• 2、生活化原则
• 3、主体间性原则
• 4、情感性原则
• （二） 提升青少年生命伦理教育的有效对策
• 1、青少年,完善其自身内在的生命认知结构
• 2、夯实青少年生命伦理教育的基础——家庭教育
• 3、把握青少年生命伦理教育的主体——学校教育
• 4、建立健全青少年生命伦理教育的保障——社会教育
• 结语
• 参考文献
• 致谢