传统家训伦理教育思想探析

论文摘要

中国古代家庭教育具有独特的内容、原则和方法,具体表现为“志存高远,心怀天下”、“勤勉不息,自立自强”、“进德修身,以德为本”、“崇尚气节,社稷为重”、“谦恭慎言,忍让谨行”等家训教育内容;“知行统一”、“严爱相济”、“因人施教”、“循序渐进”等家训教育原则和“家风熏陶与个体自觉并举”、“亲情感化与家规约束并用”、“榜样示范与言传身教并重”、“奖励与惩罚并行”等家训教育方法。这些优良的教育内容、原则和方法,对我们当今教育子女,纠正家庭教育的失误,进行社会主义和谐家庭建设具有重要借鉴意义。本文尝试运用传统向现代转换的动态视角,对传统家训伦理教育思想所涉及的道德教育、人生态度等多个方面伦理教育理念进行深入分析,揭示其内容、原则、方法及与现代社会的伦理价值观念的同一性和异质性。以继承和发扬传统家训伦理教育思想的优秀成果,顺应社会的发展要求为原则,提炼出传统家训伦理教育理念与现代家庭教育可以相通融的内容,清理不适应于现代家庭教育的异质因素,为构建和确立与社会主义现代化相适应的现代家庭伦理教育提供科学可行的路径。本文有所创新之处是从传统家训伦理教育思想这一定向维度出发,并结合我国现代家庭伦理教育的现状来审视传统家训,期望从这一微观的视角来了解和把握传统的伦理教育内容和特质,并为当今的家庭教育提供有益启示。基于此,本文不止于经验事实的描述,更突出从伦理教育理论的角度阐释传统家训中所蕴涵的伦理教育精华内容,为构建和谐社会大背景下的我国现代家庭伦理教育理论和实践建设提供传统资源,以促进我国教育事业健康、快速的发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪言
• 1.1 选题的背景及其意义
• 1.2 研究现状
• 1.3 本文的研究思路、方法及主要创新之处
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 本选题的创新之处
• 第二章 传统家训伦理教育思想的理性思考
• 2.1 传统家训伦理教育思想与传统家训
• 2.1.1 传统家训概念的界定
• 2.1.2 传统家训伦理教育思想与传统家训的关系
• 2.2 传统家训伦理教育思想的历史属性
• 2.2.1 教育性
• 2.2.2 意识形态性
• 2.2.3 规束性
• 2.3 传统家训伦理教育思想现代价值转换的思维向度
• 2.3.1 传统家训伦理教育思想现代价值转换是否必要？
• 2.3.2 传统家训伦理教育思想现代价值转换是否可行？
• 2.3.3 传统家训伦理教育思想现代价值转换的正确态度
• 第三章 传统家训伦理教育思想的审视
• 3.1 传统家训伦理教育思想的主要内容
• 3.1.1 志存高远，心怀天下
• 3.1.2 勤勉不息，自强自立
• 3.1.3 进德修身，以德为本
• 3.1.4 崇尚气节，社稷为重
• 3.1.5 谦恭慎言，忍让谨行
• 3.2 传统家训伦理教育思想的主要原则
• 3.2.1 知行统一的原则
• 3.2.2 严爱相济的原则
• 3.2.3 因人施教的原则
• 3.2.4 循序渐进的原则
• 3.3 传统家训伦理教育思想的主要方法
• 3.3.1 家风熏陶与个体自觉并举
• 3.3.2 亲情感化与家规约束并用
• 3.3.3 榜样示范与言传身教并重
• 3.3.4 奖励与惩罚并行
• 第四章 传统家训伦理教育思想的现代价值
• 4.1 传统家训伦理教育思想内容的价值取向值得肯定
• 4.1.1 重德主义价值取向有益于铸造光明伟岸的道德人格
• 4.1.2 人生主义价值取向有助于树立求知自强的远大志向
• 4.1.3 爱国主义价值取向有利于深入开展爱国主义教育
• 4.1.4 非功利主义价值取向有助于营造轻松和谐的人际关系
• 4.2 传统家训伦理教育思想的原则和方法值得借鉴
• 4.2.1 注重家庭伦理教育的示范性和熏陶性
• 4.2.2 注重家庭伦理教育的渐进性和自然性
• 4.2.3 注重家庭伦理教育的规范性和可操作性
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录A （攻读学位期间所发表的学术论文）