论文摘要
一篇课文教什么乃至怎么教,很大程度上受制于练习系统的安排。如何通过练习系统来提高教材所“展示”或“生产”的教学内容的“确定性”,是我国语文教材编撰所面临的重要课题。本文选取人民教育出版社2004年5月出版的《普通高中课程标准实验教科书语文必修》(1—5)册和北京同心出版社2004年8月出版的《美国语文》(1—3)册,以两套教材的练习系统作为研究对象,对两套教材练习系统的编写内容与形式、特点及作用展开比较研究。论文分析了两套教材练习系统的框架结构,从组成、题型和题量上评述了双方各自的特色,研究的重点是两套教材练习系统如何处理历史经验与现代生活的融合,以及阅读与写作练习的关系。通过比较发现中方、美方不同的编辑理念与策略,显示人教版练习系统所“生产”的“教学内容”在确定性方面存在的差距,进而提出对教材编写者和使用者(教师)的启示与建议,以期对我国母语教材的练习设计有所助益。
论文目录
中文摘要英文摘要中文文摘引言一、我国语文教材练习系统的现状（一） 人教版练习系统的设计和呈现方式（二） 苏教版练习系统的设计和呈现方式（三） 粤教版、鲁教版练习系统的设计和呈现方式二、关于语文教材练习系统的认识（一） 练习系统的指导思想（二） 专家观点综述三、本论文研究的目的与方法（一） 研究的目的（二） 研究的方法第一章 两套教材练习系统构成的比较分析一、人教版练习系统的构成及特点（一） 全册书的练习结构（二） 阅读教材课的练习结构（三） 人教版练习系统的特点二、美国版练习系统的构成及特点三、两套教材练习系统的构成的比较分析（一） 从数量与题型的设置看两套教材的不同（二） 从思维操作的角度来看两套教材的不同第二章 关于历史经验与现代生活融合问题的比较一、人教版:课内向课外生活有限延伸（一） 开始注重课内向课外生活的拓展延伸（二） 依然游离于现代生活之外的拓展延伸二、美国版:历史经验与现代生活紧密结合（一） 传承民族文化、弘扬民族个性的美国母语教育价值观（二） 课内练习与现代生活紧密结合，着力于应用能力的培养第三章 关于读写结合问题的比较一、人教版:读写分编（一） 读写教材有很大的裂缝（二） 无文本依托，呈现无序化状态二、美国版:读写结合紧密（一） 以文本为依托，文体训练形式多样（二） 指导细致详尽，可操作性强（三） 读写结合的平台十分开阔第四章 启迪与反思一、语文学科教学要传承、弘扬国家民族文化二、关注现实、立足实用，用现实生活激活文本三、加强思维训练，加强可操作性的引导，提高课内练习的有效性（一） 加强思维训练（二） 加强可操作性的引导参考文献致谢
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