农村基础教育公平问题研究

论文摘要

社会公平是人类社会永恒的价值追求。教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,是社会稳定、和谐的基础。建国以来,我国的教育事业在经济社会发展的基础上取得了瞩目的成就,但是,教育公平问题却日益凸显,特别是农村基础教育公平问题,已成为构建社会主义新农村的瓶颈,进而影响了整个社会的发展。由于受城乡二元体制、国家教育投入不足以及区域经济发展不均衡的影响,我国农村基础教育在教育起点、教育过程及教育结果等几方面与城市存在着巨大差距,农村基础教育的薄弱让许多农村孩子失去了接受基础教育的机会,压抑了农村孩子的天赋与才能,削弱了农村孩子在社会上公平竞争的机会,阻碍了九年制义务教育的实施,最终导致农村贫困地区陷入更加贫困的恶性循环中。认识农村基础教育的现状,探讨制约农村基础教育发展的原因,并研究解决这一问题的途径,对于实现教育公平、构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义。全文共分三部分,第一部分追溯建国以来农村基础教育的发展概况,从中找出农村基础教育发展不公平的历史渊源;第二部分深入分析当前我国农村基础教育在教育起点、教育过程及教育结果几方面的不公平现状,并从政策、经济、思想及管理方面剖析产生不公平的深层原因;第三部分结合美国农村基础教育均衡发展的经验,从理念、体制、管理及改革几方面探讨解决我国农村基础教育公平问题的途径。旨在引起全社会的关注,共同支持农村基础教育的发展,真正实现农村基础教育公平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题目的与意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内外研究现状
• 1.2.2 对现有研究的评价
• 1.2.3 本文的创新之处
• 1.3 研究方法与思路
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 论文的思路
• 2 农村基础教育公平概述
• 2.1 农村基础教育公平的内涵
• 2.1.1 公平
• 2.1.2 教育公平
• 2.1.3 基础教育公平
• 2.2 实现农村基础教育公平的重大意义
• 2.2.1 实现农村基础教育公平是构建社会主义和谐社会的前提
• 2.2.2 实现农村基础教育公平是社会经济发展的根本保障
• 2.2.3 实现农村基础教育公平是提高农村人口素质的关键
• 2.3 建国以来基础教育发展概况
• 2.3.1 普及为主的农村基础教育（1949-1957）
• 2.3.2 农村基础教育的初步探索（1958-1965）
• 2.3.3 农村基础教育的停滞与破坏（1966-1978）
• 2.3.4 农村基础教育变革的曙光（1978-至今）
• 3 农村基础教育的不公平现状及其成因
• 3.1 农村基础教育不公平现状
• 3.1.1 教育投入的不公平
• 3.1.2 教育设施的不公平
• 3.1.3 教育机会的不公平
• 3.1.4 师资配置的不公平
• 3.1.5 课程设置的不公平
• 3.1.6 教育结果的不公平
• 3.2 农村基础教育公平问题成因分析
• 3.2.1 认识根源
• 3.2.2 制度根源
• 3.2.3 经济根源
• 3.2.4 管理根源
• 4 农村基础教育公平的具体实现途径
• 4.1 他山之石，可以攻玉
• 4.1.1 美国农村基础教育均衡发展的措施
• 4.1.2 对实现我国农村基础教育公平的启示
• 4.2 转变观念，提高认识
• 4.2.1 坚持科学发展观，树立正确办学思想
• 4.2.2 消除城乡分割观念，树立协调发展理念
• 4.3 加大投入，改善机制
• 4.3.1 加大农村基础教育的投入，建立合理的教育财政体系
• 4.3.2 建立经费使用监督机制，完善经费监督体系
• 4.3.3 拓宽融资渠道，公平分配教育资源
• 4.4 健全法制，严格管理
• 4.4.1 健全教育法规，保障基础教育有序开展
• 4.4.2 提高农村基础教育管理者水平，推行学校标准化建设
• 4.4.3 推进农村中小学教师队伍建设，全面提高教师素质
• 4.5 深化改革，促进公平
• 4.5.1 优化农村中小学布局，方便学生就近入学
• 4.5.2 进行教材和课程改革，满足农村中小学生需求
• 结论
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表的论文