我国中等职业学校危机管理主要问题及对策研究

论文摘要

从上个世纪末以来,我国中等职业学校的发展逐渐滑坡,其生存和发展面临重重困难。而越来越多的各种校园危机事件的发生对中等职业学校来说无疑是雪上加霜。在国家大力发展职业教育的今天,中等职业学校如何抓住机遇,转“危”为“机”,成为中等职业学校发展中非常重要的课题。在中等职业学校中实施危机管理,有助于中等职业学校以最快的速度化解危机,使危机的危害性减小到最低程度,在危机发生后总结经验教训,为将来的危机管理提供依据。本文主要针对目前我国中等职业学校的危机和危机管理现状,进行了调查研究,借鉴国内外专家学者的研究成果,对中等职业学校的危机和危机管理进行了分析,指出中等职业学校危机管理中存在的主要问题,提出了中等职业学校危机管理的原则和对策。本文主要研究了以下内容:首先,针对中等职业学校面临的实际情况和自身的特点,说明了本文的选题背景,对目前国际国内关于学校危机管理的研究现状进行了梳理,提出了本文的研究意义,确定了研究的方法。其次,对中等职业学校危机的相关概念内涵包括中等职业学校危机的定义、分类进行了概念梳理,对危机管理的阶段划分理论和模式进行了分析。通过概念梳理和理论分析,为后面的论述打下了理论基础。再次,对于我国中等职业学校危机和危机管理的现状进行了调查研究和分析,指出了目前中等职业学校危机管理中存在的主要问题,并探讨了存在这些问题的原因。最后,结合我国中等职业学校危机及危机管理的现状和其他类型学校校园危机管理的经验,提出了我国中等职业学校危机管理的原则和基本对策。我国中等职业学校危机管理的原则是:生命安全第一原则、事前预防制度化原则、防范训练日常化原则、快速反应原则和及时有效沟通原则。我国中等职业学校危机管理的基本对策是:加强危机管理制度建设、重视危机能力培育、完善信息沟通机制和实施危机管理评价机制。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 危机管理的研究现状
• 1.2.2 学校危机管理的研究现状
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究方法
• 第二章 中等职业学校危机管理的相关概念和基本理论
• 2.1 中等职业学校危机管理的相关概念
• 2.1.1 中等职业学校
• 2.1.2 危机
• 2.1.3 中等职业学校危机
• 2.1.4 中等职业学校危机管理
• 2.2 中等职业学校危机分类
• 2.2.1 校园危机分类
• 2.2.2 中等职业学校危机分类
• 2.3 危机管理的阶段划分理论分析
• 2.3.1 美国联邦安全管理委员会的四阶段模型
• 2.3.2 史蒂文·芬克的四阶段生命周期模型
• 2.3.3 米特罗夫的五阶段模型
• 2.3.4 诺曼·R·奥古斯丁的六阶段模型
• 2.3.5 最基本的三阶段模型
• 2.4 危机管理的模式分析
• 2.4.1 罗伯特·希斯的4R 模型
• 2.4.2 美国教育部学校危机管理模式
• 第三章 我国中等职业学校危机管理的现状及主要问题
• 3.1 我国中等职业学校危机现状及特征
• 3.1.1 我国中等职业学校危机现状
• 3.1.2 我国中等职业学校危机特征
• 3.2 我国中等职业学校危机管理的主要问题
• 3.2.1 学校危机意识有所增强但了解和重视程度不足
• 3.2.2 学校危机管理法律化和制度化程度不高
• 3.2.3 中等职业学校领导的危机管理能力有待提高
• 3.2.4 学校危机教育工作亟需加强
• 3.2.5 学校危机管理中对危机后恢复和评价工作重视不足
• 3.3 我国中等职业学校危机现状的原因分析
• 3.3.1 自然灾害影响
• 3.3.2 社会环境影响
• 3.3.3 家庭环境影响
• 3.3.4 学校管理不善
• 3.3.5 成员个体因素
• 第四章 我国中等职业学校危机管理的原则与基本对策
• 4.1 我国中等职业学校危机管理的原则
• 4.1.1 生命安全第一原则
• 4.1.2 事前预防制度化原则
• 4.1.3 防范训练日常化原则
• 4.1.4 快速反应原则
• 4.1.5 及时有效沟通原则
• 4.2 我国中等职业学校危机管理的基本对策
• 4.2.1 加强危机管理制度建设
• 4.2.2 重视危机能力培育
• 4.2.3 完善信息沟通机制
• 4.2.4 实施危机管理评价机制
• 第五章 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录一
• 附录二