一、浅谈化学化工专业英语教学（论文文献综述）
高静,李红艳[1]（2022）在《大学英语教学的文化融入——评《新编化学化工专业英语》》文中指出在文化的传播当中，语言在其中扮演着重要的角色，当前，国际交流越来越频繁，教育和文化的融入显得越来越重要。然而，很多教师在英语教学当中，还是将教学的重点放在了词汇、语法等方面，对于文化方面的涉猎较少。这也就导致了很多学生虽然掌握了一定的英语基础知识，但是却难以做到很好的应用。究其原因，就在于学生在英语学习当中以考试为主，忽略了文化在英语学习中的作用。在实际的英语教学课堂当中，教师对于词汇的重视要逊于语音和语法，这也使得很多学生忽略了词汇的重要性。如果在进行文化的学习当中，
杨继良[2]（2022）在《化工专业英语翻译教学技巧探析》文中进行了进一步梳理作为最主要的国际通用语言,英语在国际交流中具有不可替代的重要作用。随着全球经济一体化的推进,以及我国改革开放的不断深化,我国与世界各国的接触越来越密切,交流越来越频繁,英语的重要性也不断提升0近些年来,我国化学化工业迅猛发展,相关领域的研究与进步离不开化学化工专业英语的使用。
蔡淑红[3]（2022）在《新时代背景下化工英语人才培养策略》文中指出改革开放四十多年来,"走出去""引进来"的对外开放政策是我国一直坚持与践行的基本国策。随着对外交往的不断深化,传统的商贸交流逐步发展演化为"商贸+技术"并举的交往模式。这种全新的国际交往模式,需要大量掌握专业知识及外语能力的优秀人才,从而做到语言沟通无障碍、专业交流无壁垒。
黄宏升,符远翔,宋国强,葛武杰,刘浪[4]（2021）在《《化工专业英语》课程教学中学习指导的必要性与对策》文中研究表明《化工专业英语》已成为化工类专业的必修课程,该课程对于应用型人才的培养有非常重要的支撑作用。本文结合该课程的教学实践,主要就学生在该课程学习中存在的几个典型的问题,阐述了其在学习该课程时,需要开展学习指导的必要性,并根据对应问题提出针对性指导对策。
马晓清[5]（2021）在《化工专业英语的专业特点及教学反思》文中指出化工专业英语是高校化工专业本科生的专业课程之一,主要是培养学生在化工专业背景下运用英语的能力。在通用英语的基础上,要求学生掌握化工的专业术语和专业科技文章。该论文在分析化工专业英语特点的基础上,从高校、教师和学生方面进行反思,并提出了一些建设性的意见,旨在提高化工专业学生的专业英语水平。
姚振华,胡茂从[6]（2021）在《“化工专业英语”教学中的课程思政探索与实践》文中提出"化工专业英语"课程是化学工程与工艺专业的一门重要的应用型课程。讨论了"化工专业英语"课程思政建设的必要性,分析了课程思政的教学现状,并对思政元素有机融入化工专业英语课堂教学进行了有益探索和实践,引导学生树立正确的人生观、世界观和社会主义核心价值观,有效实现课程思政的育人目标。
韩润林,谢宝庚,刘小兵,陈民[7]（2021）在《新工科背景下化工专业英语课程教学改革研究与探索》文中研究指明不论在哪个国家召开国际学术会议,所规定使用的交流语言一般都是英语。可以说,在科技界,英语实际上已成为一种国际通用的语言。如果想获得最新的科技资料,掌握良好的专业英语能力必不可少。对于化工专业的学生来说,毕业之后从事相关工作或者继续深造都离不开化工专业名词和相关文本。因此化工专业英语学习以及应用意义重大,在高校教学中如何提高学生的化工专业英语水平成为化工专业发展和提高学生综合素质的重要研究课题。
涂雅怡,林瀛栩[8]（2021）在《PBL教学法在应用化学专业英语课程教学实践中的应用》文中进行了进一步梳理随着化工行业的发展,化工企业的商业往来、科技交流不断增加,急需大量具有较高英语听说读写能力的应用化学专业复合型技术人才,应用化学专业英语课程的重要性不断凸显。探讨PBL教学法在应用化学专业英语教学中的应用,提出应用策略,包括坚持以学生为中心、坚持以问题为导向、学生以小组为单元进行学习、充分调动学生的学习积极性与主动性、制定科学的学习计划、引导学生高效查阅资料、让学生分组进行讨论、交流学习成果、对学生进行科学的评价等。
傅媛[9]（2021）在《高校化工英语教学中煤化工术语英汉互译教学研究——评《化工专业英语--化学工程与能源化学工程方向》》文中研究表明煤化工术语英汉互译是高校化工专业英语教学的基础组成,遵循首要教学原理及实施化工专业英语课程多元化,是化工英语教学的出发点。《化工专业英语——化学工程与能源化学工程方向》（下文简称《化工专业英语》）一书汇整化学工程及能源化学工程有关领域原汁原味的英文,涉及煤化工、石油化工、天然气化工、C1化学、甲醇化学、生物质转化技术、新能源、燃料电池、氢能等众多领域,适用于不同学时、不同课堂的教学活动。经济全球化持续推进,塑造化工专业学生语言能力是培养应用型人才的核心目标。本书从专业英语视角讲解化工专业英语教学,按照逆向教学设计打破煤化工英语教学困局,以应对煤化工专业英语教学调整问题,满足实际岗位对煤化工专业人才的需求。
刘晨[10]（2020）在《化工专业大学英语教学改革研究》文中研究表明目前,随着科技的发展,现代化工专业成为科技进步的重中之重。在我国,化工专业发展离不开科学技术研究和理论学习,而其中化工专业大学属于化工专业学习的重要基地,其学习除了基础学习,还有更多的则是国际文化与交流的专业学习,如化工专业的国际会议、国际化工新型科技等等,这些学习都与化工专业英语密不可分,因此,在化工专业大学中的英语教学至关重要。文章将从四个方面对化工专业大学英语教学改革进行研究分析。
二、浅谈化学化工专业英语教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈化学化工专业英语教学（论文提纲范文）
（4）《化工专业英语》课程教学中学习指导的必要性与对策（论文提纲范文）
| 1 存在的问题 |
| 1.1 学习兴趣不高 |
| 1.2 学生基础较弱、畏难情绪大 |
| 1.3 教学内容多、速度快，学生跟不上 |
| 1.4 教学资源单一、缺少针对性资源 |
| 1.5 适用的学习方法少 |
| 2 学习指导的必要性 |
| 3 学习指导对策 |
| 3.1 学习目标指导 |
| 3.2 学习方法指导 |
| 3.3 学习资源指导 |
| 4 结语 |
（5）化工专业英语的专业特点及教学反思（论文提纲范文）
| 1 化工专业英语的特点 |
| 1.1 化工专业英语词汇的特点 |
| 1.2 化工专业英语句型的特点 |
| 1.3 化工专业英语文章的特点 |
| 2 化工专业英语教学过程中的反思 |
| 2.1 高校方面 |
| 2.2 教师方面 |
| 2.3 学生方面 |
| 3 结束语 |
（6）“化工专业英语”教学中的课程思政探索与实践（论文提纲范文）
| 1“化工专业英语”课程思政建设的必要性 |
| 2“化工专业英语”课程思政的现状 |
| 3“化工专业英语”课程思政探索与实践 |
| 4结束语 |
（7）新工科背景下化工专业英语课程教学改革研究与探索（论文提纲范文）
| 1 化工专业英语教学改革的必要性 |
| 2 现代化教学手段 |
| 3 改革课堂教学模式 |
| 4 结论 |
（8）PBL教学法在应用化学专业英语课程教学实践中的应用（论文提纲范文）
| 一PBL教学法 |
| 1. PBL教学法的界定 |
| 2. PBL教学法的教学流程 |
| 3. PBL教学法教学实践的注意事项 |
| 二应用化学专业英语课程的特点 |
| 三PBL教学法在应用化学专业英语课程教学实践中的重要性 |
| 四PBL教学法在应用化学专业英语课程教学实践中的应用策略 |
| 1. 坚持以学生为中心 |
| 2. 坚持以问题为导向 |
| 3. 学生以小组为单元进行学习 |
| 4. 充分调动学生的学习积极性与主动性 |
| 5. 制定科学的学习计划 |
| 6. 引导学生高效查阅资料 |
| 7. 让学生分组进行讨论 |
| 8. 交流学习成果 |
| 9. 对学生进行科学的评价 |
| 五小结 |
（10）化工专业大学英语教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 当下化工专业英语教学的情况 |
| 2 目前化工专业大学专业英语的特点与教学难点 |
| 2.1 化工专业大学专业英语的特点 |
| 2.2 化工专业大学专业英语的教学难点 |
| 3 关于化工专业英语教学改革的思考 |
| 3.1 要重视教育与教材的建设 |
| 3.2 要重视师资力量的建设 |
| 3.3 要重视课堂教学研究与教学考核的建设 |
| 4 化工专业英语教学改革方法探索 |
| 4.1 化工专业英语教学手段的改革 |
| 4.1.1 现代化化工专业英语教学 |
| 4.1.2 化工专业英语课堂授课 |
| 4.1.3 考试内容 |
| 4.2 化工专业英语教学方式的改革 |
| 5 结语 |
四、浅谈化学化工专业英语教学（论文参考文献）
- [1]大学英语教学的文化融入——评《新编化学化工专业英语》[J]. 高静,李红艳. 塑料工业, 2022(02)
- [2]化工专业英语翻译教学技巧探析[J]. 杨继良. 热固性树脂, 2022(01)
- [3]新时代背景下化工英语人才培养策略[J]. 蔡淑红. 热固性树脂, 2022(01)
- [4]《化工专业英语》课程教学中学习指导的必要性与对策[J]. 黄宏升,符远翔,宋国强,葛武杰,刘浪. 广东化工, 2021(17)
- [5]化工专业英语的专业特点及教学反思[J]. 马晓清. 海外英语, 2021(15)
- [6]“化工专业英语”教学中的课程思政探索与实践[J]. 姚振华,胡茂从. 安徽化工, 2021(04)
- [7]新工科背景下化工专业英语课程教学改革研究与探索[J]. 韩润林,谢宝庚,刘小兵,陈民. 广东化工, 2021(15)
- [8]PBL教学法在应用化学专业英语课程教学实践中的应用[J]. 涂雅怡,林瀛栩. 学园, 2021(20)
- [9]高校化工英语教学中煤化工术语英汉互译教学研究——评《化工专业英语--化学工程与能源化学工程方向》[J]. 傅媛. 化学工程, 2021(06)
- [10]化工专业大学英语教学改革研究[J]. 刘晨. 粘接, 2020(04)