农村高中心理健康教育序列化若干问题研究

论文摘要

始于八十年代初的我国学校心理健康教育在课程建设和心理辅导技术的改进上已经积累了一定的经验,但广大农村还难以普及心理健康教育,必须尽快建构农村高中心理健康教育内容和活动形式序列。这对于打破目前农村高中心理健康教育的瓶颈、构建和谐校园、实现高中阶段国家制订的教育方针和培养目标等有着重要意义。我们根据中学心理健康教育目标开展符合农村高中学生身心特点和知识水平的序列化的心理健康教育研究,通过调查学生心理状况、建立每个学生的心理状况档案并跟踪更新、制订心理健康教育内容标准并狠抓落实、制订心理健康发展策略等措施来推进农村高中心理健康教育活动。从农村心理健康教育内容与课程的年级序列设计、农村心理健康教育活动形式的层次性序列设计、农村心理健康教育针对性问题的序列化设计、农村心理健康教育组织实施网络的序列设计等四个层面着手构建农村高中心理健康教育内容和活动形式的序列化设计模式。农村高中心理健康教育序列化若干问题研究对我国农村高中学生的心理成熟和健康发展有着极其重要的现实意义。在我国经济迅猛发展信息化程度较高的今天,我们期待着以科学的教育方法,务实的教育态度,服务学生,服务社会,为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题的提出及选题意义
• （二） 文献综述
• 1、国内开展农村高中心理健康教育内容和活动序列研究的主要情况
• 2、国外心理健康教育发展趋势
• （三） 研究方法
• 一、构建农村高中心理健康教育序列化的必要性
• （一） 农村高中生心理健康现状
• 1、心理健康的定义
• 2、心理健康的标准
• 3、农村高中生心理健康问题的成因和表现
• （二） 农村高中心理健康教育现状
• 1、政府和学者对中学心理健康教育的要求与建议
• 2、农村高中心理健康教育的成绩与不足
• （三） 推进心理健康序列化教育的迫切性和深远意义
• 1、推进心理健康序列化教育有助于打破农村高中心理健康教育的瓶颈
• 2、推进心理健康序列化教育有助于达成高中生心理健康教育目标
• 3、推进心理健康序列化教育有助于构建农村高中和谐校园
• 二、农村高中心理健康教育序列化的具体目标和推进策略
• （一） 农村高中心理健康教育序列化的具体目标
• （二） 农村高中心理健康教育序列化的推进策略
• 1、调查学生心理状况
• 2、跟踪建立个人心理档案
• 3、制定并落实心理健康教育内容标准
• 4、制定心理健康发展策略
• 三、农村高中心理健康教育内容和活动形式的序列化设计
• （一） 农村高中心理健康教育内容与课程的年级序列设计
• 1、农村高中心理健康教育的内容体系
• 2、农村高中学生年级心理特点及心理培养目标
• 3、心理健康教育序列内容设定
• （二） 农村高中心理健康教育活动形式的层次性序列设计
• 1、自我人格培养活动
• 2、青春期心理辅导
• 3、十八岁成人宣誓
• 4、亲子沟通活动
• 5、走向社会第一课
• （三） 农村高中心理健康教育针对性问题的序列化设计
• 1、农村高中特困生的心理问题矫正
• 2、高考考前焦虑对象的心理辅导
• 3、农村高中“留守儿童”的心理辅导
• 4、迷恋网络学生的心理辅导
• （四） 农村高中心理健康教育组织实施网络的序列设计
• 1、全员参预构建学生心理成长的社会支持系统
• 2、专业机构要发挥心理健康教育的主渠道作用
• 3、专兼结合建立学生心理健康教育的骨干队伍
• 4、师生合力提高心理关怀、心理支持的覆盖面和幅射力
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 后记