广东肇庆怀集县甘洒镇初级中学526433
摘要：课外阅读有助于学生开阔视野，培养学生的文学素养，提升学生自身的想象力与创造力。但是目前由于种种原因，初中生的课外阅读量不甚理想，阅读能力也有待提升。本文分析了初中生课外阅读的现状，并根据实际情况提出了相应的对策，通过增设课外阅读课，提高学生的阅读能力。
关键词：课外阅读阅读能力名著
通过统计分析多年来初中生的课外阅读量可知，很多初中生不爱阅读，除了语文课上的必修课文以外，课外阅读时间非常少。只阅读语文课本上的必修课文对于初中生来说是远远不够的。阅读是通往理性大门的钥匙，对于初中生来说，阅读应该由课外阅读与课内范文阅读共同组成。而现在存在的重课内轻课外的问题，不仅不符合新课标的改革要求，也不利于学生理解能力的提升。
一、增设课外阅读课的意义
增设课外阅读课，不仅有助于提高学生的应试成绩，更重要的是可以培养学生的综合文学素养。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。”而且通过吕叔湘对语文教学中问题的调查可知，增强课外阅读是语文水平较好的学生共同的学习经验心得。
一方面，增设课外阅读课，可以提升学生的阅读能力。“书读百遍，其义自见”，阅读量的增加可以提高学生的理解能力，也有利于学生对课堂所讲内容的掌握。另一方面，学生通过适量的课外阅读，可以开阔视野，积累丰富的写作素材，提升自身的写作技巧，解决了学生在写作时遇到“巧妇难为无米之炊”的问题；更重要的是阅读可以提升学生自身的修养。
二、初中生课外阅读现状
新课标中语文教学的阅读学习部分包括课堂范文阅读与课外阅读，但目前的实际情况并非如此。现在的教学实践中，学生基本上只对课堂范文进行阅读，课外阅读的时间很少甚至没有。这些问题存在的主要原因有以下几方面：
1.学生对经典名著敬而远之
我国的文学博大精深，文学作品浩如烟海。但是，在应试的影响下，学生们对这些名著经典敬而远之，取而代之的是一课一练、中考秘籍、课内训练、考试宝典等。这使得学生的阅读越来越功利，阅读内容浅薄，形式单一。此外，层出不穷的影视作品和网络游戏成为当前大多数家庭的文化活动，也充斥着初中生为数不多的业余时间，而且网络的普及也使网络阅读成为习惯，这都是造成学生对经典名著敬而远之的原因。
2.考试压力削减了课外阅读时间
虽然教学改革正在不断推进，但应试教育仍是很多学校的主流。学生进入初中之后，所学科目有所增加，单元考试、月考、期末考等也随之而来，繁重的课程作业、课外补习严重地削减了学生课外阅读时间。通过对农村初中生的阅读时间调查发现，平均每天的阅读时间超过一小时的仅占调查的13%，而每天几乎没有阅读时间的却达到了24%以上，由此可见初中生的阅读量不容乐观。
3.教师对学生课外阅读疏于指导
在考试的指引下，语文教师也不得不让学生花大量的时间用在课内文章的背诵以及课后习题、试卷的练习上。由于上课时间紧，教师又把大量的时间花费在对知识点的讲解以及应试技巧的指导上，往往就忽视了对课外阅读的要求。
三、增设课外阅读课,提升学生阅读能力
针对学生对课外阅读不感兴趣、考试压力削减课外阅读时间、教师对学生的课外阅读疏于指导这几个问题，提出以下几项通过增设课外阅读课来提升学生阅读能力的对策：
1.引起学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，只有使学生对课外阅读感兴趣，才能更有效地提升学生的阅读能力。作为语文教师应该有意识地培养学生的阅读兴趣，增设课外阅读课，可以有效地激发学生课外阅读的兴趣；通过课外阅读课来进行书籍鉴赏，让同学交流阅读心得，体会阅读带来的乐趣。
2.培养学生课外阅读的习惯
要培养学生养成课外阅读的习惯，首先是要让学生明白课外阅读的重要性，激发学生阅读的欲望，使他们从被迫阅读变为主动阅读,这都可以在课外阅读课上实现。首先，教师应该让学生明白课外阅读的重要性，“腹有诗书气自华”，读书可以自我反省、自我提升、提高自身的修养。此外，教师还应让学生明白读书对终身学习的重要性，只有养成爱读书、会读书的好习惯，才能在今后实现自我教育。
3.指导学生课外阅读的方法
课外图书类目众多，如何正确选择书籍、有效率地进行阅读，还需要语文教师的指导。教师可以组织学生在课外阅读课上开展各种读书活动，例如通过举办小讲座、讲述课前小故事、组织读书兴趣小组等，有效地引导学生阅读，使学生有计划、有步骤地完成课外阅读。其次，教师还可以通过课堂教学引导学生进行课外阅读。例如讲到《智取生辰纲》这篇课文时，可以引导学生去阅读《水浒传》。通过语文课与课外阅读课的对接来完成课外阅读，往往会达到事半功倍的效果。另外，教师还可以通过阅读学生读书笔记的方法，对读书笔记进行点评，来鼓励并指导学生进行课外阅读。
4.拓宽学生课外阅读的途径
在笔者多年的教学探索中发现，初中学生对课外阅读的自觉性普遍不强，能够主动寻找课外阅读的往往只在极少数，因而作为学生辅导的教师能否提供潜而默化的阅读平台，就成了关键所在。如举办班际课外阅读读书卡制作比赛活动，动员同学们把自己阅读到感觉好的语段摘抄在卡纸上，通过结合传统文化剪纸、折纸的模式制作成各类精美的读书卡；还有建立班级“藏书角”等模式，拓宽学生课外阅读途径。
四、总结
增设课外阅读课不仅能够提高学生的理解能力，还可以开阔学生的视野，提高其综合判断能力以及分析能力，对文学素养的培养以及精神境界的提升也十分必要。通过目前初中生的课外阅读现状可知，急需增设课外阅读课。教师应该积极培养学生课外阅读的习惯，通过科学有效的方法，激发学生的求知欲，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]杨香明小学生课外阅读现状分析及对策的探讨[J].华夏教师，2015，(12)。
[2]吕振还注重课外阅读,培养阅读能力[J].考试周刊，2015，(A3)。
[3]李珂怡让学生快乐地走向课外阅读——浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].快乐阅读，2016，(02)。