高师体育教育专业体操普修课学生教学能力的调查与分析

论文摘要

目前体操已成为奥运会、亚运会和大学生运动会开展的重要项目之一,同时也是高师院校体育教育专业普修课程之一。体操在现今社会和高校里的重要地位是其它项目无法取代的,所以对体操教育者的教学能力提出了更高的要求。同时体操普修课在培养高师体育教育专业学生的几种相关教学能力是其它体育术科不能取代的。本文在前人研究的基础上,针对以往研究中存在的问题与不足,结合体育与健康课程标准对中小学体育教师的要求和体操基础教学能力在其它学科的应用等多方面进行深入、细致的研究。采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法等多种研究方法对东北师范大学、吉林师范大学、长春师范大学的体育教育专业体操普修课学生的体操基础教学能力进行深入研究。本论文研究的核心问题是科学有效的提高学生的体操基础教学能力。通过研究调查得出以下结论:1.体操普修课中学生体操基础教学能力的培养存在着不足。高校师范类体育教育专业学生教学能力方面,包括学生的语言表达能力,(如口令,队列队形的变化以及动作讲解)、动作示范能力(技术动作展示的标准性、优美性与舒展性等)、个人技能掌握和错误动作的纠正与保护能力均存在着不足。同时高师体育教育专业学生教学能力的传授相对较少。2.学生追求特色低难度体操技术教学。对高师体育教育专业学生对体操课教学内容的需求进行调查。其结果是60.17%的学生希望降低体操难度动作,88.32%的学生建议增加特色低难度体操动作的教学。3.在特色低难度体操教学中培养学生体操基础教学能力是十分重要的。高师体育教育专业体操普修课中有关语言表达能力、动作示范能力、个人技能的掌握能力、错误动作的纠正与保护等四种体操基础教学能力不仅可以应用于体育教学的其它术科课程之中,也能为高师体育教育专业学生将来的就业打下一个良好的基础,从而满足中小学新课程标准下的《新课程》方案。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1. 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究的意义
• 2. 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3. 研究结果与分析
• 3.1 高师体育教育专业对学生体操基础教学能力培养的概况
• 3.1.1 体操普修课程设置情况
• 3.1.2 教师传授情况
• 3.1.3 考核方法
• 3.1.4 学生掌握情况
• 3.2 学生对体操普修课内容的需求结果与分析
• 3.3 影响体操基础教学能力掌握和提高的因素
• 3.3.1 内部因素
• 3.3.2 外部因素
• 4. 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 后记