唐山市第八中学河北唐山063000
摘要：随着素质教育教学观念的大力推广与普及，中学教育是对青少年人生发展的重要阶段更是对学生正确意识与良好能力的培养阶段。体育知识水平的培养与体育意识的培育在中学阶段是中学时期素质教育的重要内容。基于此，本文通过多种调查方式的展开，对当前中学体育知识水平与体育意识的培养进行深入的研究，通过与现状的结合提出相关的改善措施，以此促进中学体育教育中对体育知识的培养以及正确的体育意识的树立。
关键词：中学教育；体育知识；发展水平；体育意识；调查研究
近年来，在素质教育的影响发展下，中学教育的发展进程不断扩大。而素质教育内容不仅对学生的知识能力提出了一定的要求，更是对学生的综合素质教学制定了相关的教学规定。体育教育作为素质教育的重要促进内容，对学生体育能力的培养与体育教学质量的保障是确保学生综合素质良好发展的重要内容。通过在中考中添加相关的体育考试等方式的采取，将体育能力作为对学生综合发展的重要评价指标。对学生体育知识水平的培养与体育意识的树立是极为重要的，通过多种调查方式的展开加强对学生实际体育教育发展水平的实际了解。
一、调查研究的方法
（一）文献资料法
文献资料的调查方法应该通过对近年来与体育教育相关的各种资料作为调查依据，通过书籍、期刊杂志、学术论文等理论依据的收集整理，将当前体育教育中的相关内容加以整理，通过将所有资料的整理与归纳将其进行分类，将其中所有具有可使用性的数据加以分析，对其中的有益成分加以吸收，并转化为在体育教育中能够有效促进学生体育活动的教学资料与依据。
（二）问卷调查法
问卷调查法的展开对象不仅是对学生更是对教师，通过制定全面且合理的问卷对学生的个人信息与体育教学的认知展开调查，通过采取不记名的方式对学生在体育训练中的实际发展情况加以全面的了解与掌握。
（三）访谈法
访谈法的主要采取对象应该是体育教师。调查研究的展开应该针对一线的体育教师。通过对体育教师在教学中所存在的意见的访问，了解在学校体育教育中的实际体育教学情况以及体育教学资源的配置等，以此作为学校体育教育未来发展的指导意见。
二、中学体育教育中体育知识水平的培养与体育意识的树立措施
通过以上调查方式的展开与整体数据的整合归纳可知，在当前的中学体育教育中，对学生体育知识水平的培养以及体育意识的树立活动力度较小，对学生的实际体育能力的发展没有起到实际作用。为促进对学生体育知识水平的培养以及体育意识的正确树立，中学体育教育应该以促进学生体育锻炼，强化学生体质为主要的教学目的，通过下列多种措施的采取使其到达最优化效果：
（一）针对当前中学体育教育中现存的教学体系展开更为深入的改善与健全，为促进学生体育能力的更好发展需要为学生提供良好的教学环境与学习条件，对体育运动中存在的硬件问题及时解决，科学合理地对体育教学活动进行安排，同时将校外的课外体育活动有效落实。
（二）加大体育教师的素质培养与教学理念的加强，完善体育教育师资队伍。增强体育理论教学课时以及在课堂中对体育知识的传授，对体育教师的培养，完善体育教育队伍，增加体育理论课时和体育知识的传授，拓宽体育教育中所涉及的体育知识内容，加强学生对体育活动的全面认知，提高学生在体育锻炼中的学习主动性，通过多种样式的教学手段促进学生体育训练度。
（三）在面对学生发展中所展现出的不同生理情况、心理特点与发展规律加以重视，注重对学生体育训练兴趣的培养。对学生在学习中所表现出的学习积极性与学习主动性加以引导与鼓励，在体育训练中适当加入符合学生需求的新兴体育运动，加大体育训练对学生的吸引力。
（四）除了课内的体育运动之外，课外的体育活动同样需要体育教师多加重视，在课内的体育运动不仅有时间的限制，更是会受到场地与条件的制约，在课外的体育活动展开中，应该利用无限的课外资源与课外条件展开更加丰富的体育活动，且对学生的适应程度更加全面。在体育活动的展开中，课外训练资源十分丰富能够展开更多符合学生需求的体育竞赛活动，在课外体育活动展开的同时，应该加大对活动的宣传力度，吸引更多的学生加入，同时举行相关的体育知识基础传授，帮助学生加深对体育活动基础知识的了解与掌握，提高学生在体育运动中获得更高的价值认知。
（五）随着素质教育的展开，国家与地方政府对素质教育的宣传与推广十分积极，社会公众对全面健身的观念都有一定的了解，且青少年作为社会发展的中坚力量，是全面健身与素质教育的重要开展对象。为此，国家与政府为促进体育教育的发展，应该针对中学体育教学制定更为详细且具有可操作性的教育立法，确保体育教育活动的有效落实，体育知识水平的重点培养和体育意识的树立。在体育教育的开展中，政府应该加大对学校体育教学活动的经费投入，确保学生在学校中体育教育的时间与学习质量，对学校中的体育教学场地设施设备加以完善，提高体育教师的福利待遇和生活水平，提升体育教师的社会地位。
（六）国家素质教育的展开制定了一系列相关的基础课程改革，通过新教学措施的采取对中学中的体育课程体系加以建立与完善，对体育课程中的教学内容与体育运动的内涵加以完善，将体育课与其它课程适当调配均衡发展，在教学中无论是教师还是学生都应该尽快适应改革之后的体育教学改革模式，促进学生在体育运动中身心健康的全面发展。
结束语：通过以上调查可知，在当前的中学体育发展中，对体育知识的教学是极为重要的。学生体育能力的培养需要体育知识的基础奠定，而体育能力的不断发展主要是体育意识形成的重要内容。在体育教学中，体育知识水平的教学与体育意识的培养观念较弱，无论是教师亦或是学生都认为体育教学的展开是为了更好的掌握体育运动，但是在素质教育中，学生正确的体育意识是促进体育运动的重要促进，因此，在中学体育教育中，需要加强对学生体育水平的教学与体育意识的树立。
参考文献：
[1]李旺锦.云南省现行体育中考制度对中学生体育意识与体育行为的影响研究[D].云南师范大学,2016.
[2]李楠.阳光体育背景下唐山市城镇中学学生体育素养现状研究[D].河北师范大学,2014.
[3]郑家鲲.健康城市背景下的学生健康体育行为培养研究[D].上海体育学院,2013.
[4]熊景辉.终身体育视阈下长沙市区中学体育教学改革与发展的现状及对策研究[D].湖南师范大学,2012.
[5]张荣.西宁市中学生体育意识和体育行为的调查研究[D].青海师范大学,2011.