语言学方向英文硕士论文引言的语类对比分析 ——一项基于英语本族语者和新疆硕士生的研究

论文摘要

本研究通过对语言学领域内英语本族语者硕士学位论文引言与新疆研究生英文硕士论文引言的对比分析,旨在探讨学生如何通过语类结构选择和语言再现形式实现此部分学术写作的交际目的。从1981年Swales开始对学术论文引言进行语类分析以来,对各学科或跨学科跨语言的学术论文的研究数不胜数,然而对中外语言学方向硕士论文引言的对比研究目前较少,对新疆英文硕士英语论文的研究也鲜有人涉及。本研究以语类分析学家Swales在1990年创建的科研论文引言权威分析模式—CARS模式(Create A Research Space)为理论框架,以新疆及来自ProQuest Digital Dissertations (PQDD)语料库的英语本族语者各50篇语言学硕士论文为语料,对其引言部分的宏观结构和微观信息特征进行定量和定性分析。研究结果显示,新疆及国外语篇在结构构建上都基本遵循CARS模式的主体框架,但是两者也存在很大不同:1)新疆及国外语篇在实现CARS模式中三个语步(move)时存在差异。在实现“建立研究领域”这一语步的交际目的时,我们发现英语本族语者采用了更多的策略。在介绍相关定义或术语时,国外学生的详尽程度远远超过国内新疆学生。在文献综述以后,国外学生一般会做总结或评价,并且他们的评价较国内新疆学生更直接、更尖锐,评价时会提出问题或质疑。在“确立研究议题”的过程中,这两组学生都采取“指出本领域研究空白”的策略,但是国外学生会非常严肃地指明研究的紧迫性与必要性,以便吸引读者;而国内新疆学生大多只是泛泛介绍本人研究。在“占据研究地位”双方都会强调研究的目的和重要意义,但CARS模式中“通报主要发现”一步骤,新疆和国外学生一般都会在独立的一章展示。2)中外语篇中都有语步循环现象,但是循环模式有很大差异,并且实现语步的语言表达差异很大。本文从展现议题的重要性,前人研究存在的问题以及引用文献三个方面研究了中外语篇的语言表达。总之,研究发现,在CARS模式的三大语步(move)中,新疆和国外语言学硕士论文引言都呈现出许多新的语类特征,即步骤(step)变体,有些步骤的出现频率很高,形成了稳定步骤。而这些步骤的出现在新疆和国外语言学硕士论文引言中有很大不同,本研究对此分析了出现差异的原因。基于以上发现,本文对实现CARS模式的语步添加或删减了一些步骤变体,试探性地做出了一个用于语言学方向硕士学位论文引言写作的结构模式,以期对国内学术语篇的研究有所启发,并对语言学方向的硕士论文引言写作提供借鉴,对英语论文写作教学有一定的指导作用。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• List of Table
• List of Figure
• Abbreviations
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background
• 1.2 Research gaps
• 1.3 Research motivation and objectives
• 1.4 Significance
• 1.5 Thesis structure
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Definitions of key terms
• 2.1.1 Introduction
• 2.1.2 Genre
• 2.1.3 Genre analysis
• 2.1.4 Genre move
• 2.2 Three Traditions to genre analysis
• 2.2.1 English for Specific Purpose （ESP）
• 2.2.2 Systemic Functional Linguistics （SFL）
• 2.2.3 New Rhetoric （NR）
• 2.2.4 Comments on the three traditions
• 2.3 Literature review surrounding the present topic
• 2.3.1 Study abroad
• 2.3.2 Study at home
• Chapter 3 Theoretical Framework –Swales’CARS Model
• Chapter 4 Research Design and Methodology
• 4.1 Research questions
• 4.2 The corpora
• 4.3 Method
• 4.3.1 Identification of moves and steps through their functions
• 4.3.2 Identification of moves and steps through language signals
• 4.4 Data analysis procedure
• 4.5 Coding of the sample introduction
• Chapter 5 Results of Genre Analysis of the Two Corpora
• 5.1 Comparison on macro-level
• 5.1.1 Frequency of the moves
• 5.1.2 Move combinations
• 5.1.3 Move cycles
• 5.1.4 Constituent steps
• 5.1.5 Generic structure of MA thesis introductions by students in Xinjiang and by native English-speaking students
• 5.2 Comparison on micro-level
• 5.2.1 Lexical features showing the importance of the topic
• 5.2.2 Lexis indicating the problematic aspect of the topic under study
• 5.2.3 Citation features
• Chapter 6 Discussion
• 6.1 Discussion on findings
• 6.1.1 Discussion on macro-level
• 6.1.2 Discussion on micro-level
• 6.2 A modified model for MA thesis introduction writing
• 6.3 Contextual factors influencing the writing of MA thesis introduction
• 6.3.1 The factor of writing task
• 6.3.2 The factor of educational and cultural backgrounds
• Chapter 7 Conclusion
• 7.1 Summary of the study
• 7.2 Pedagogical implications
• 7.3 Limitations in the study and suggestions for future study
• Appendix
• Appendix I
• Appendix II
• Appendix III
• References
• Acknowledgement