英汉科技论文英文摘要中模糊限制语的对比研究

论文摘要

长久以来,人们普遍认为科技论文是一种直接同事实真理交涉,能够完全客观传递信息的文体。但是一篇成功的文章也要做到极力地说服读者以接受文章观点,也就是说,科技论文不但能够表述作者观点,还要能够使论述表达有可接受性和说服力,而模糊限制策略恰好可以帮助作者达到这些目标。但是大量研究表明,同英语本族语作者相比较,中国作者在英语写作中缺乏一定的模糊限制语运用能力,或难以准确有效地对汉语科技文章进行英语翻译,即使基于模糊限制语的有效使用,他们的汉语原文表达已经具有可接受性和说服力。鉴于以上考虑,并基于作者自建的两个分别由中英自然科学核心期刊英文摘要组成的语料库,本文研究了模糊限制语在科技论文摘要中的形式特点和使用频率,并着重对两个语料库进行了对比分析以期确定中国作者同英语本族语作者模糊限制语的使用异同和尽力挖掘出影响中国作者模糊限制语有效使用的因素。本研究采用了Hyland, K. (1998)的理论分析框架来收集与分析数据。通过定量和定性的方法,研究得出,中国作者同英语本族语作者在科技论文摘要模糊限制语使用频率,范围和形式上有显著差异。针对得出的模糊限制语使用差异,作者找出了影响其差异的一些因素,如文化背景,英语运用水平,对模糊限制语重要性认识,使用意识及模糊限制语本身的复杂性。最后,本文从教学方面提出了相应改进建议,如应该加强中国科研工作者对模糊限制语的重视,提高模糊限制语的使用能力,并改进特殊用途英语教材,旨在从模糊限制语的运用角度,对中国作者英语科技论文写作水平的提高起到一定帮助作用。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• CONTENTS
• LIST OF CHART AND TABLES
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background of the Study
• 1.2 Significance of the Study
• 1.3 Purpose of the Study
• 1.4 Organization of the Study
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Theoretical Studies of Hedges
• 2.1.1 Lakoff's Model
• 2.1.2 E.F.Prince's Model
• 2.1.3 Hyland's Model
• 2.1.3.1 Definition of Hedges
• 2.1.3.2 Categorization of Hedges
• 2.1.3.3 Function of Hedges
• 2.2 Empirical Studies of Hedges in Scientifie Articles
• 2.2.1 Studies Abroad
• 2.2.2 Studies at Home
• 2.3 Analysis of Related Terms
• 2.3.1 Hedging and Epistemic Modality
• 2.3.2 Hedging and Metadiscourse
• 2.3.3 Hedging and Vagueness
• Chapter 3 Data Collection and Contrastive Analysis
• 3.1 Data Source and Selection Criteria
• 3.1.1 Source of Data
• 3.1.2 Criteria for Selecting Data
• 3.1.3 Identification of Hedges
• 3.2 Distribution of Hedges in Each Corpus
• 3.2.1 Lexical Hedges
• 3.2.1.1 Modal Auxiliaries
• 3.2.1.2 Epistemic Lexical Verbs
• 3.2.1.3 Epistemic Adjectives
• 3.2.1.4 Epistemic Adverbs
• 3.2.1.5 Epistemic Nouns
• 3.2.2 Discourse-based Hedging Strategies
• 3.2.2.1 Reference to Limiting Experimental Conditions
• 3.2.2.2 Reference to a Model,Theory,or Methodology
• 3.2.2.3 Admission to a Lack of Knowledge
• 3.2.3 Other Hedges
• 3.2.3.1 Phrasal Devices
• 3.2.3.2 Impersonal Structure
• 3.3 Summary of the Results
• Chapter 4 Discussion and Pedagogical Implication
• 4.1 Possible Reasons for the Differences
• 4.1.1 Cultural Background
• 4.1.2 English Proficiency
• 4.1.3 Hedging Awareness
• 4.1.4 Complexity of Hedging
• 4.2 Pedagogical Implications
• 4.2.1 Improvement of Hedging Awareness and Usage
• 4.2.2 Improvement of Materials for ESP
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Conclusion
• 5.2 Limitation
• Bibliography
• Appendix
• Appendix A
• Appendix B
• Appendix C
• Acknowledgements
• Publications