山东省淄博市张店区马尚镇中心小学255000
随着教育信息化的不断深入，信息技术与学科整合在小学教育教学中的应用也越来越体现出它的优越性。信息技术学科是一门综合性学科，它的根本目标是让学生用学到的知识解决生活中的实际问题。它与各学科有机整合，互相促进，共同发展。
语文，作为学习我们母语——汉语的学科，无论是从字、词、句，还是文章的练习，都与信息技术进行着不同程度的整合，在信息技术学科的各个不同内容的应用中都得到了体现。
一、文字录入与语文拼音学习
“老师，这个字我输入拼音后为什么找不到我想要的那个字”，原来是拼音打错了；“老师，这个字母我没找到”，这是在信息技术课上进行文字录入操作时经常会听到的声音，我每次都对学生进行了及时的提醒，课下时时感叹：语文拼音学习在学生的文字录入中是多么的重要啊。
《2012基础教育信息技术课程标准》关于文字录入的要求是：“熟练键盘输入，学会一种中文输入法，中文输入速度应达到20字／分钟或以上。”
在信息技术学习中，文字录入要求学生们不仅要有一定的录入速度，还要有极好的录入正确率。那怎样提升录入正确率呢？这就要看学生的语文拼音学习了。如：哟，读音是yo,而不是yao。如果学生的语文拼音掌握得好，在文字录入时他们的录入正确率就会提高；反之，正确率就会降低。因此，如何把语文拼音在信息技术课中更好地应用起来就显得更加重要。“绿”、“女”这几个字特殊对待，因为ü在键盘上是找不到的，因此，要用字母“v”代替，这就是语文拼音与信息技术的有机整合。
二、文本编辑、空间发帖与作文练习
1.文本编辑与作文练习。在《2012基础教育信息技术课程标准》中关于文本还有这样的一个要求：“尝试使用至少一种文本编辑工具对文档进行简单编辑，学会文本编辑的基本过程，知道文本编辑的基本方法。”在信息技术学科中，文字编辑的软件有很多：如记事本、Word等。在利用这些软件进行文本编辑时，我通常让学生自主输入一篇文章，然后进行编辑。文本编辑的过程实际上就是语文学科中的作文练习，如：题目居中，段首空两个字，这和作文练习是多么的符合啊。除了直接录入文字，我们还可以在软件中直接进行作文式的操作，如：在Word中，我们可以插入“稿纸”样式，这样就和写作文一样了，只不过是把作文书写的空间从纸上发展到了电脑中。
2.空间发帖与作文练习。现在很多的学生都有了自己的博客、微博、空间，他们会利用这些空间来书写一些自己的心理体会或记事，这就是一种日记式的作文练习，但又和日记式的作文有所不同。空间发帖，可以是一句话，可以顶头录入，也可以和作文相同。空间发帖的内容可以叙事，可以写景，可以写心情，这和作文练习是一样的。
三、电子邮件与写信
随着科技的发展，通讯在人类生活中的应用越来越广泛，人们利用电话、QQ、微信等进行交流的时间越来越多，而传统的写信方式应用得少了，写信写作在语文学习中仍会得到体现。
在信息技术的学习中，电子邮件的发送是学生要掌握的一个内容。而发送电子邮件的过程实际上就是一个写信的过程，这就要求学生们对写信的基础知识有一定的掌握。在电子邮件的发送练习中，很多学生因为掌握了写信的基础知识而操作相对熟悉。如：电子邮件中的收件人，正是书信中的收信人；电子邮件中的正文，正是书信的正文。两者结合，相得益彰。
四、LOGO编程与汉字书写
我们在语文学科中十分注重汉字的书写，特别是书写的笔顺练习。在LOGO编程中，我们也可以用LOGO命令实现汉字的书写，有相同也有不同。如：写个“中”字，要先用LOGO命令把“口”字实现出来，然后再用LOGO命令进行那一竖的实现。而这些LOGO命令也可以用汉语词组的方式体现出来：FD80RT90FD100RT90FD80RT90FD100RT90.其中：FD是前进的意思；RT是向右转的意思。这样的一组命令，就能把“口”这个汉字实现出来。
五、算法与语文学习
算法是泰山版小学信息技术老版教材中所涉及的一个内容，作为一个单独的单元让学生进行学习，在新版教材中也有所涉及。算法与语文学习的结合也十分的密切。
在春节晚会中曾有这样一个经典的笑话：要把大象关进冰箱需要分几步？这个连小学生都知道怎样操作。在算法中我们也可以实现：第一步，把冰箱门打开；第二步，把大象塞进去；第三步，把冰箱门关上。这种算法，我们叫它自然语言描述法，这样的算法，不正是语文中的记叙文书写的一般过程吗？
六、微课与语文应用
随着微课在教育教学中的不断深入应用，如何制作一个好的微课，让学生能够快速、高效地学习知识，就成为我们在制作微课时首先要考虑的问题。特别是录制用PPT制作的知识时，我们首先要把微课的所有内容的文字脚本整理出来，然后根据文字脚本去进行微课的创作。文字脚本的应用正体现了语文的文章写作能力的应用。
在信息技术学科中，还有很多的知识点与语文学科存在着密切的整合。整合后的有效运用，需要我们采取合适的方法来处理，让我们的课堂能够把学生的兴趣保持下去，让学生在学习中学习知识，培养能力，掌握解决问题的方法。我们要把它们有效地进行整合，让它们为学生的学习服务，这就是我们想要的、正在做的。