（四川省绵阳市安州区沙汀实验小学，四川绵阳622650）
摘要：随着我国整体经济的快速发展，我国教育事业发展迅速。小学时期是英语学习的重要阶段，学生学习英语既可以提升语言能力，又能够影响思想行为。课堂是实施教育教学的重要平台，良好的英语课堂教学可以帮助学生提升学习成绩，以科学的态度学习英语。
关键词：小学英语教学；存在的问题；应对策略
引言
我国快速进入现代化发展阶段，各行业发展非常迅速，尤其是教育事业。我国的小学英语教育从无到有，经多年的推广和实践，其意义和作用逐渐被社会、学校和家长所认可和关注，英语教学在小学教育中的地位愈发凸显。如何提高课堂教学的效果，一直是教育学界经久不衰的研究课题。
1小学英语教学的现状与问题分析
1.1教学目标单一，缺乏弹性
目前，小学英语的教学目标较为单一，不够灵活，而且突出智育而忽视德育，并没有体现素质教育的要求。此外，听说读写是学生学习语言必须具备的基础能力，但对于听说能力的培养却有所忽略，学生发音不标准问题已经成为小学英语课堂教学存在的重要问题之一。
1.2教师与学生之间互动较少
很多学校每周安排英语教学的时间很少，下课后教师回到自己的办公室，很少有学生与教师进行交流，导致师生之间产生一定的距离感，在课堂上无法配合默契，且无法形成良好的学习习惯，降低了课堂质量和效率。
1.3测评方式陈旧，难以调动学习积极性
不科学的测评方式会挫伤学生学习的积极性。评价环节是教育教学的重要一环，不科学的、落后的英语测评方式无法适应新课改的要求，也无法真正落实素质教育。此外，这种陈旧的测评方式还会影响师生关系，使得学生不愿主动参与课堂教学活动，积极性难以调动，而且学生被动学习英语会严重影响教学成效。
2小学英语教学应对策略
2.1充分尊重学生，维系良好的师生关系
良好的教学氛围，是确保教学效果提高的前提和保障，基于良好的教学氛围，学生更容易形成良好情绪以及主动学习的状态。而积极的师生关系，则是良好教学氛围的基础。因此，在教学过程中，教师应对学生进行积极主动的关心、平等对待，充分尊重每一个学生，对于学生的缺点采取积极正面的措施进行指导纠正，对于学生的优点及时予以肯定和表扬，关注学生的每一点进步。在与学生互动交流的过程中，怀抱真诚、热情的心态，与学生之间形成亦师亦友的关系，在维系良好师生关系的背景下，开展教学活动。像英语这类语言学科，本身就极具人文性，在教学过程中，师生之间、学生之间都会产生很多的思想情感交流。因此，教师在课堂上，可以基于教学内容的主题，和学生尽可能多地进行互动，展现教师自身的魅力，从而走近学生的内心。教师可以积极主动地用自己的热情去感染每一位学生，使学生能够对英语课堂和英语教师有一个积极良好的印象，更愿意参与和配合教师在课堂中的教学活动。同时，还应让学生充分感受到被尊重、被关心、被重视，在课堂上保持一种放松自在的状态，愿意开口讲英语、分享自己的学习体会。教师通过积极的情感投入，使学生保持对英语课堂的积极情感，维护其自信心，有利于培养学生的学习兴趣，敢于实际运用所学知识，保持继续学习的动力。充分尊重学生，维系良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。
2.2学法指导提升学生学习能力
（1）拼读单词的能力（即英语英标的学习和积累）。多让学生试拼，将符合同类发音规则的词语归类，让学生在自我感受中掌握这项能力。（2）简单的英语表达能力。在平时的教学中要注重学生语言的输出与拓展。在谈论某一话题的时候要让学生明白语言的表达既可以展开的很广、也可以延伸到深层次。在自己会说的同时也要注意听的作用，因为只有掌握听和说的技能才有了沟通的基础，也是语言学习的关键。（3）基础的写作能力。首先，要掌握最简单、最基本的一些书写规则。其次，要用所学知识表达自己的写作意愿。当然，写作最重要的还是要先教会学生设计写作的思路。
2.3优化测评方式，提升教学成效
测评是检验学生学习成效的重要工具，对实现英语的“三有”教学有着积极作用。英语教学测评不仅应关注学生的学习成绩，更应重视学生的能力发展，对学生的英语学习成效进行全面客观的评价。此外，评价的方式与手段应多样化，将总结性评价与过程性评价相结合，既要考虑学生的读写能力，又要兼顾评价学生的英语听说能力，真正提升英语教学成效。
2.4帮助学生拓宽英语学习的渠道
课堂教学效果的提高，也离不开课外的学习拓展。教师可以结合教学内容，给学生布置一些有趣的课外任务，提供课外资料，调动学生对英语的兴趣并获得更多的英语知识。例如：教师可组织学生自发成立英语兴趣小组或英语角，鼓励学生观察和收集他们自己身边的英语应用案例（如英语广告、英文文章、英语电影等），之后在课堂上让学生尽量使用英语口语来交流自己所观察和收集到的英语案例。通过这种形式，一方面可以帮助学生更多地接触英语，另一方面能让学生拓展知识能力，将所学知识进行实际应用，最终反哺课堂教学，促进教学效果的提高。
2.5鼓励并支持教师在岗培训，提高教师的业务素质
教育相关部门应重视英语教师的在岗培训工作，要采取多种培训手段有效地提高英语教师的专业水平，在条件允许的情况下，采取派教师到重点学校进行学习，互派教师进行交流合作，学校与小学英语教学走在前沿的学校开展结对活动，学习新的教学理念、教学模式和教学方法，从而提高自己的综合素质。
结语
综上所述，小学英语课堂教学效果的提高，需要教师在教学方式、教学理念上不断探索、不断创新，以学生为中心，基于小学年龄段孩子的特点，充分调动其学习兴趣，引导其掌握科学正确的学习方法，积极拓展课外英语学习渠道，最终实现教学效果的提高。
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