刘泉蕾（江西省临川第一中学江西临川344100）
摘要：思想政治是高中课程体系的重要组成部分，通过政治基础理论的教学，向学生介绍与讲述马克思主义学说与相关知识，全面提高学生的思想政治觉悟，帮助学生树立正确的世界观、价值观与人生观。当前，激发学生的学习兴趣，促使学生发现思想政治学习的乐趣，积极主动地投入到思想政治课堂教学中是高中政治改革与调整的核心任务，也是全面提高高中政治教学质量与教学效率的根本保证。因此，在今后的实践教学中，教师要坚持实事求是与改革创新相结合的教学理念，优选教学内容，精选教学方式，以此方式实现调动学生积极性的目标，切实推进高中政治教学实现质的发展与超越。
关键词：高中政治；学习兴趣；具体措施
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0083-01
众所周知，对高中政治课程的学习让高中生具有一种积极参与的学习兴趣，而浓厚的学习兴趣则是高中生学习知识的主要动力，同时也是发展思维的主要前提。对高中生来说，兴趣的高低十分重要［1］，是调动学生参与热情与学习主动性的根本方式。在今后的教学实践中，教师要以激发学生的学习兴趣为教学出发点，以学生本位为基本教学原则，以提高学生的独立思考能力与探究学习能力为根本任务，优选高中政治教学内容，创新高中政治教学方式，同时引入多种教学手段与教学理念，实现高中政治教学由教师主导、学生被动求知到教师引导、学生主动学习的根本转变，进一步凸显高中政治教学的现实作用与深远意义。
一、高中政治教学的基本原则
从本质上说，高中政治教学是一项内容丰富、项目众多的复杂教学体系，教学任务重，教学内容枯燥，学生学习难度大，学习兴趣普遍不高。为了有效提高高中政治教学质量与教学效率，我们首先必须明确高中政治教学的基本原则。
（一）针对性原则
针对性原则要求教师在进行高中政治教学的过程中，要全面分析学生的实际情况，包括学习方式、接受能力、学习习惯等等去选择教学内容，优化教学环节，并在此基础上有针对性地设计教学计划与教学目标，对每一个学生制定完善的、可操作性的、科学的学习计划与学习方案，让学生在高效的高中政治课堂教学中都能够有所收获，有所进步，这是衡量高中政治教学效果的重要标志，也是提高高中政治教学作用力的根本保障。
（二）多样性原则
兴趣是激发学生学习欲望的根本因素，始终促使学生保持浓厚的学习兴趣是高中政治教学改革的重要目标。为此，教师要在立足于高中政治教学现实情况的基础上，坚持多样性原则，主动创新与改革教学方式，从生活中选择教学内容与教学素材，改变教学流程与教学模式，更新教学理念与教学目标，从而给予学生更为新鲜、新奇的学习体验，让学生能够方发现高中政治学习的乐趣，同时也让高中政治教学更具有表现力、形象性。
（三）学生本位原则
在素质教育与新课改教学政策不断推进的背景下，注重学生在教学活动中主体性地位的凸显已成为当前学校教育改革的主要目标，具体到高中政治教学中，教师也要坚持学生本位教学原则，给予学生更多参与高中政治教学的机会与平台，将政治学习的主动权交给学生，同时要求学生多思考、多发言、多学习，有效改善传统政治教学满堂灌、教师主导的教学现状，使学生时刻保持浓厚的学习兴趣。
二、在高中政治课堂教学中激发学生学习兴趣的具体措施
高中政治教学对于学生今后的发展与进步至关重要，我们必须更为注重教学改革与教学创新工作的推进，以此为出发点激发学生的学习兴趣，提高高中政治教学的有效性与教育价值。
（一）推行学生本位教学原则，激发学生参与热情
高中阶段，学生已经形成基本的选择能力、认知能力与判断能力，对于政治教学有着自己的理解与认识，在高中政治教学中，教师要注重学生本位教学原则的推进，让学生成为课堂教学的主导者，充分发挥学生的主观能动性。比如，在讲到有关经济效益相关内容时，教师可以在班级中引入小组教学法，鼓励小组成员通过网络搜索、数据整理等等方式，了解国内知名企业，包括格力、富士康等等企业提高经济效益的方式与措施，认识经济效益的本质，理解经济效益的计算方式等等，并在课堂教学环节向全班学生展示小组的研究过程，从而通过这种方式让学生参与到高中政治教学中来，提高学生举一反三、主动思考的能力。
（二）创新与改革教学方式，凸显政治教学的兴趣性
创新与改革高中政治教学方式与教学手段，既是丰富课堂教学氛围的方式，也是凸显政治教学的兴趣性与吸引力，调动学生参与热情的必要选择。具体来说，教师可以综合使用多媒体教学法、情感激励教学法、情景教学法等等多种教学方式，比如在讲到通货膨胀、通货紧缩知识时，教师可以用多媒体教学设备展示价格、金融机构、政府等等角色与因素的内在关系，以及其作用于市场经济的方式等等，更加直观、形象地向学生介绍政治知识，减少学生学习与理解的难度，打破学生对于政治教学机械、僵化的固定印象，这对于培养学生的学习兴趣是十分有帮助的。
（三）营造良性竞争氛围，调动学生学习欲望
营造良性竞争氛围，是调动学生学习欲望的主要方式，也是拓展高中政治教学内容，丰富高中政治，给予学生更多不同的学习体检的基本前提。比如，教师可以在讲解完马克思主义经济学相关知识后，在班级内部举行经济学知识对抗赛，推行“快速竞赛”、“辩论”、“小组陈述”、“小组提问与回答”等等环节，并将经济学相关知识与历史典故、社会热点、世界新闻、名人故事等等紧密相连，不仅仅以竞争的方式点燃学生的学习热情，同时拉近实际生活与政治教学的距离，使学生能够切实体会到政治学习的时效性，更为重要的是，能够让学生有所收获，从而增强学生学习自信心，全面投入到政治学习中来。
三、结束语
思想政治课是高中教学计划中的一门主干课程，也是向高中生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，更是对他们系统地进行思想品德和思想政治教育的载体［2］。在素质教育与新课改教育政策的推进下，高中政治教学要更加注重学生学习兴趣的提高，坚持学生本位的教学原则，设计多种教学环节，融入多种教学方式与教学理念，有效改善学生学习兴趣不高，教学成效有效的现状，为高中政治课堂教学注入新活力，推进高中政治教学真正实现素质化、现代化、科学化的发展与进步。
参考文献：
［1］吴荣芳.高中政治教学中如何激发学生的兴趣［J］，新课程，2015（9）：94.
［2］周德星.优化高中政治教学的具体措施［J］，课程教育研究，2016（6）:145.