中职生英语学习兴趣及其培养策略的调查研究 ——以无锡高等师范学校中职班学生为研究对象

论文摘要

兴趣是学习的动力,也是学习成绩成功与否的关键。在生源质量不断下降的职业学校,中职生基础差,对学习淡漠,学习态度消极,职业学校的英语教学质量难以提高,如何提高中职生的英语成绩成为本研究的关注点。本文首先对英语学习兴趣的概念进行了系统的阐述,指出兴趣能调动学生学习的积极性,激发学生学习的潜能;接着,本文采用观察法、问卷调查法和访谈法,对中职生目前的英语学习兴趣状况进行了调查,并对调查结果进行了分析和总结,发现中职生目前英语学习兴趣的总体状况和特点:对英语学习的兴趣不浓,不想学,也不会学;然后,论文又针对调查的情况从内外因素两方面剖析了影响中职生英语学习兴趣的原因。内因包括英语学习需要、策略和自我形象;外部因素主要包括学校的学习环境,教师的教育教学,评价考核方式和家庭因素。接着,作者借鉴了其余老师的宝贵经验和同事间的相互探讨,再结合自己多年的教学实践和探索,提出了如何提高中职生英语学习兴趣的对策。针对学习者自身的对策包括:1)明确学习动机,端正学习态度;2)总结英语学习中的规律,找到适合自己的学习方法; 3)利用课余时间并利用多种方式学习。针对英语教师的教学改进对策包括:1)精心设计课堂导入使学生兴趣盎然;2)设计新颖的活动模式以提高课堂参与率;3)教学内容贴近生活让学生学以致用;4)适当整合教学内容满足学生需求;5)有效利用多媒体教学手段提高课堂效果;6)增加情感投入密切师生关系;7)改变评价标准,塑造学生健康人格;8)开展形式多样的课外活动,努力营造英语学习的大环境。针对学校和家庭的对策包括:1)实行分层次教学进行小班授课;2)改善办学条件;3)加强师资队伍的建设;4)加强家校合作。最后作者将所提出的对策应用到09级会计1班的教学过程中,以验证本文所提对策的实效。实验以09级会计3班为对照班,通过一年的对比研究,发现学生的学习兴趣与其学习成绩显著相关。高水平的学习兴趣产生较大的学习动力,为取得优异成绩创造条件;而优异的学习成绩又可提高学生的学习兴趣,在学习活动中产生积极愉快的情绪体验。学习兴趣与学习成绩相互影响,相互促进。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 论文结构
• 第二章 文献综述
• 2.1 兴趣的含义和作用
• 2.2 学习兴趣的概念和特征
• 2.3 学习兴趣研究的理论依据
• 2.3.1 “马斯洛的层次需要”理论
• 2.3.2 建构主义学习理论
• 2.3.3 青少年自我意识发展理论
• 2.3.4 人本主义学习观
• 2.4 关于学习兴趣的研究现状
• 2.4.1 关于学习兴趣的国外相关研究
• 2.4.2 关于学习兴趣的国内相关研究
• 第三章 关于中职生英语学习兴趣的调查与分析
• 3.1 调查内容
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查工具和方法
• 3.4 数据采集
• 3.5 数据分析
• 3.5.1 学生兴趣浓度的比较
• 3.5.2 影响中职生英语学习兴趣的因素分析
• 第四章 培养中职生英语学习兴趣的策略研究
• 4.1 学习者自我调整的对策
• 4.2 教师的教学改进对策
• 4.3 学校和家庭的配合对策
• 4.4 培养中职生英语学习兴趣的教学实验结果
• 第五章 结论
• 5.1 主要研究发现
• 5.2 研究的不足之处
• 5.3 今后的课题
• 参考文献
• 附录
• 附录一 图表
• 附录二 调查问卷
• 致谢