论文摘要
国内新一轮基础教育课程改革以课程要“面对全体学生”；“提高学生科学素养”；“倡导探究性学习”等全新的课程理念而展开。五年制师范学校是培养具有大专学历的小学教师。走出中等师范学校大门的学生，能否成功的在基础教育课程改革中担起重任?能否符合现代社会对小学教师的综合素质的要求?这是中等师范学校所面临的实际问题。同时，未来科学的学科结构重心已向生命科学转移。生物学课程对于培养小学教师综合素质，具有不可替代的重要作用，同时，越来越受到人们的关注。因此，五年制师范学校的生物学课程受到严峻的挑战。如何更好的发挥中等师范生物学课程作用，为中小学培养具有较高科学素养的中小学教师?首要的任务之一，就是有适合师范学生学习的优秀教材。在新的形势之下，现行的五年制师范生物学教材突显诸多不足，急需进一步的修改与完善。 如上所述原因，本课题的研究目的是通过分析五年制师范学校生物学教材，提出合理化的教材修改建议，旨在促进教材进一步的完善和提高。本课题首先搜集教材动态资料和静态资料，然后，运用Spss11.5 for windows统计软件进行数据统计分析的方法分析教材。本课题研究所得到的结论是：五年制师范《生物学》试用本教材最突出的优点是，教材具有丰富的思想文化内涵；重视基础知识、基本技能的培养；注重培养学生树立辩证唯物主义的自然观；注重体现可持续发展的观念；渗透科学方法教育和STS教育；注重反映生物科学的新进展；突出师范教育特点。同时，教材中也存在诸多的不足，教材注重学科为中心，而忽略学生的心理与发展；教材忽略了生物科学实验活动对学生的科学素养及创新能力的培养；比较忽略过程与方法的渗透；教材部分章节过于繁琐、重复；教材内容与学生的经验和观点的联系不够密切。 我们针对五年制师范《生物学》试用本教材的不足之处，提出如下修改建议：1．教材增加实验、研究性课题等科学实践活动内容。2．增加教材的生命科学史教育内容。3．教材应加强能力培养的梯度设计。4．适当删减重复和专业性强的知识。5．教材应注重考虑学生的生活经验及观点。6．加强教学内容的开放性和灵活性。7．精选习题质量，加强发散性思维培养和学习策略应用。8．加强文字表述的准确性、生动性，图文应并茂，印制精良。9．教材的编制应满足学生自学的需要。10．加强相关学科融合。11．创建与教材配套的网站。