本文主要研究内容
作者冯友梅,李艺（2019）在《布鲁姆教育目标分类学批判》一文中研究指出：既往针对布鲁姆(类)教育目标分类工作的批判,大多集中在教育学或心理学角度,且对两者不予区分,视野稍显狭窄,不能洞察全局,亦不能把握要害。本文尝试从分类学、教育学、心理学及认识论四个方面,层层推进展开综合批判:分类学立场上,没有给出"类"的生成机制,故不能真正称为"学",仅可称为分类框架;教育学立场上,将本来应作为一个整体发展的人切割成多个独立部分(领域),理论上陷入只分析无综合的误区,也给教学实践以误导;心理学角度,止于对业已达成的外在行为状态的表面描绘,未能触及学习者认识及发展的内在本质;认识论角度,作为布鲁姆(类)分类学的直接理论依据,认知心理学(信息加工理论)的认识论基础十分混乱,且无到哲学层面寻找认识之本质的自觉意识,无对处于认识论最高水平的发生认识论之知识观的继承,这是所有问题的根源所在。
Abstract
ji wang zhen dui bu lu mu (lei )jiao yo mu biao fen lei gong zuo de pi pan ,da duo ji zhong zai jiao yo xue huo xin li xue jiao du ,ju dui liang zhe bu yu ou fen ,shi ye shao xian xia zhai ,bu neng dong cha quan ju ,yi bu neng ba wo yao hai 。ben wen chang shi cong fen lei xue 、jiao yo xue 、xin li xue ji ren shi lun si ge fang mian ,ceng ceng tui jin zhan kai zeng ge pi pan :fen lei xue li chang shang ,mei you gei chu "lei "de sheng cheng ji zhi ,gu bu neng zhen zheng chen wei "xue ",jin ke chen wei fen lei kuang jia ;jiao yo xue li chang shang ,jiang ben lai ying zuo wei yi ge zheng ti fa zhan de ren qie ge cheng duo ge du li bu fen (ling yu ),li lun shang xian ru zhi fen xi mo zeng ge de wu ou ,ye gei jiao xue shi jian yi wu dao ;xin li xue jiao du ,zhi yu dui ye yi da cheng de wai zai hang wei zhuang tai de biao mian miao hui ,wei neng chu ji xue xi zhe ren shi ji fa zhan de nei zai ben zhi ;ren shi lun jiao du ,zuo wei bu lu mu (lei )fen lei xue de zhi jie li lun yi ju ,ren zhi xin li xue (xin xi jia gong li lun )de ren shi lun ji chu shi fen hun luan ,ju mo dao zhe xue ceng mian xun zhao ren shi zhi ben zhi de zi jiao yi shi ,mo dui chu yu ren shi lun zui gao shui ping de fa sheng ren shi lun zhi zhi shi guan de ji cheng ,zhe shi suo you wen ti de gen yuan suo zai 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自华东师范大学学报(教育科学版)的冯友梅,李艺，发表于刊物华东师范大学学报(教育科学版)2019年02期论文，是一篇关于布鲁姆论文,教育目标分类学论文,发生认识论论文,知识观论文,认知心理学论文,华东师范大学学报(教育科学版)2019年02期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自华东师范大学学报(教育科学版)2019年02期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：布鲁姆论文; 教育目标分类学论文; 发生认识论论文; 知识观论文; 认知心理学论文; 华东师范大学学报(教育科学版)2019年02期论文;