新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学内蒙古呼伦贝尔021200
摘要：随着社会经济的快速发展，新课程改革的逐渐深入，对小学音乐教学也提出了新的要求。小学音乐课堂作为实现学生综合素质培养的重要途径，其能够通对学生的想象力和创造性思维的培养，实现素质教育的最终目标，培养具有健全人格的小学生。因此，本文也主要对小学音乐课堂教学方法的多样性进行了研究分析。
关键词：小学音乐课堂；教学方法；多样性
小学音乐作为小学中重要的一门艺术教育，而其作为素质教育的实现途径，必须通过多样化的课堂教学方式，帮助学生提升音乐学习的兴趣，激发学生的创造力，培养学生的创新精神与音乐思维能力。改变传统的音乐教学模式，提高小学音乐课堂的教学质量和教学效率。
一、目前小学音乐课堂教学中的现状
传统的教学模式下，小学音乐课堂的教学现状主要表现为：教师没有正确的认识学生的主体地位，只能按部就班的将书本上的知识传授给学生，学生过于被动的接受音乐知识，没有真正的参与到小学音乐课堂教学当中去。并且由于教师对于知识点的讲解也完全的按照课程安排进行，过于的强调对于理论知识的理解和掌握。但是处于小学阶段的学生们，往往由兴趣引导其进行学习，所以枯燥乏味的小学音乐课堂，学生不能较好的集中注意力学习，因此也严重的影响了小学音乐课堂的教学质量和侠侣。并且在传统的教学模式下，单纯的老师讲课与学生听课，师生之间没有产生足够的交流与沟通，这样十分不利于学生对于相关的音乐知识的学生，更加不能较好的提高学生的审美鉴赏能力，并对学生的创新思维能力进行培养。
二、小学音乐课堂中多样性的教学方法
随着新课程改革进程的不断深入，进行素质教育成为现当代对中小学生教学的最基本的要求。而小学音乐课堂作为实现素质教育的重要途径，提高小学音乐课堂的教学质量和教学效率，具有十分重要的现实意义。这就要求在小学音乐课堂的的教学过程中，使用多样化的教学方法，提升小学生的学习音乐的兴趣，培养小学生的创新思维能力以及综合素质。
（一）启发式的课堂教学激发学生的学习兴趣
对于任何的课堂教学来说，只有使学生真正的参与进来才能有效的提升教学效率。因此，对于音乐课堂教学来说，只有充分的激发出学生的学习兴趣，才能有效的使学生积极的参与进来。而现代化的教学理念要求，增加教师与学生之间的交流与沟通。因此进行提问，是一种能够向学生传授学科知识的重要的师生交流的教学方式。在小学音乐课堂中有效的利用启发式的提问教学方式，能够在吸引小学生注意里的同时，加深其对于学科知识的理解与记忆，是一种十分符合在小学阶段的学生的认知发展水平的。而启发式的提问教学是具有较强的技巧性的，首先需要教师在提出问题后，能够引发学生较强的学习兴趣，所以教师则需要了解学生的个性与实际需求。而提问式的教学模式则主要通过两种方法实现。首先，在教师提问过后，要求学生立即进行回答。例如：我们今天学习的是什么歌曲呀？其次，在老师提问过后，需要学生通过思考和体会之后对相关问题进行回答。例如：这首歌曲，你们听出了什么啊？在使用这两种提问方式时，需要考虑到学生的个体发展需求，课程知识的难易程度以及情感的培养要求，所以在具体的使用过程中，教师应该根据实际的要求使用不同的教学方式
（二）互动式的教学方式培养学生的思维能力
当代的音乐课程与传统模式下的音乐课程之前具有较大的差别,因此在进行小学音乐课程的教学过程中,应该符合素质教育的要求,对学生的创新思维能力进行培养和提升。因此，在小学音乐课堂中使用互动式的教学方式也能够有效的提升小学生的创造力，培养学生的创新思维能力。所以，音乐课的教学形式应该主要以互动的形式为主，以活跃的课堂教学方式帮助学生培养其审美鉴赏能力与音乐素养，帮助患者实现美育的基本目标。而处于小学阶段的学生其所具有的基本特点主要表现为：好动、好奇心重，也是对其思维能力进行培养的最好阶段。小学音乐老师应该根据学生的实际特点，采用游戏等互动性较强的教学方式，帮助学生释放天性，培养其创造力与想象力，让学生在玩耍的过程中，感受和领悟音乐世界。例如，在学习律动性较强的歌曲时，教师可以采用游戏舞蹈的方式，让学生学习和模仿教师的行为，鼓励学生积极的表现自己内心所想，激发其想象力和创造力。
（三）分组式的教学方式提高教学质量
正处于小学阶段的学生，由于其年龄较小，其注意力不能够长时间的进行集中。如果音乐课堂教学一成不变的进行，会导致学生出现疲倦厌倦的现象出现。所以根据小学生所独有的特点，应该在音乐课堂中使用分组式的教学模式，集中学生的注意力，提高学生的学习积极性，有效的提升小学音乐课堂的教学质量。对于有一定困难的歌曲的学习，教师可以先整体的进行旋律的学习演唱。完成之后，教师可以根据学生的特点和个性，对学生进行分组，使其进行分组练习。在小组内进行练习，能够培养学生的团结协作能力和互帮互助的精神。之后再全班范围内进行比拼竞赛，能够使学生注意力长时间的保持竞争的状态，有效的提高小学音乐课堂的教学质量。
（四）利用多媒体信息技术有效的促进教学效率的提升
随着信息化时代的到来，多媒体信息化技术得到了快速的发展和普遍的应用。在小学音乐课堂中应用多媒体教学方式进行教学，在丰富学习内容的同时，能够有效的促进教学效率的提升。小学音乐知识不同与其他的学科知识，其知识内容比较抽象。因此，使用多媒体教学方式能够将比较抽象化的知识内容通过具体的内容体现出来，使小学生获得具体的视听感受。此外，通过多媒体适当的对学生传输一些感性的音乐，能够较好的提升学生的情感发育，提升学生的音乐素养，促进教学效率的提升
总结：
综上所述，在小学音乐的课堂教学过程中，使用具有多样性的教学方法，能够有效的帮助学生增加对于音乐作品的更好理解。有效的提升了学生的审美鉴赏能力、想象力、创造力和思维能力。而使用多样化的教学方法，在激发学生的学习音乐的兴趣的同时，能够帮助学生更好的掌握音乐知识，更好地提升小学生的综合素质，符合现在素质教育的实际要求。
参考文献：
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