民办高校教师绩效考评研究

论文摘要

近年来，我国民办高等教育发展迅速，逐渐成长为高等教育的重要力量。民办高等院校发展的关键是要建立一支素质优良、结构合理、激励有效、稳定上进的教职工队伍。而要建立这样一支教师队伍，民办高等院校须制定科学合理的教师绩效评价体系，设计合理有效的绩效考核内容、考核程序和考核方法。目前，我国民办高校的教师考核体系主要分为考核主体，考核指标和结果应用三个部分，其中考核主体分为教学督导，考核小组，工作同事和学生四类；考核指标分为教学态度，教学内容，教学方法和教学效果等几大类；考核结果主要应用于报酬分析和人事调整。细致分析这些民办高等院校的考评体系，可以发现考评体系中存在着指标设计缺乏科学性，学生评价缺乏公平性，评价权重缺乏合理性，考评结果缺乏应用性等问题，同时现行的以季度小结、年度总结、民主评议等为主要内容的考评方式不能反应出真实的成绩，已经逐渐失去了应有的激励价值。之所以产生这些问题，主要有四个方面的原因：即民办高等院校管理者缺乏绩效管理的理念，简单模仿本科院校的考评体系；管理体制上的僵化与落后，缺乏有效的教师激励与约束机制；投入资金不足。为了完善和优化民办高等院校的教师绩效考评体系，改变教师绩效考评中存在的不公平，不合理，不到位等问题，当前民办高等院校应着手开展以下工作：从民办高校实际出发，明确民办高校教师绩效考评的原则，制定科学合理的绩效考评体系；从教师实际出发，构建完善的教师绩效考评指标体系；加强相关保障制度建设，促进民办高校教师绩效考评体系的有效实施。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 插图索引
• 附表索引
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景和意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外文献综述
• 1.2.2 国内文献综述
• 1.3 研究思路与内容
• 1.4 研究方法
• 第2章 民办高校教师绩效考评的相关理论概述
• 2.1 心理学理论
• 2.1.1 波特·劳勒期望激励理论与综合期望模型
• 2.1.2 马斯洛需要层次理论
• 2.1.3 弗鲁姆的期望理论
• 2.1.4 亚当斯的公平理论
• 2.2 高等教育学理论
• 第3章 民办高校教师绩效考评的现状及分析
• 3.1 国内民办高校教师绩效考评现状
• 3.1.1 国内民办高校教师管理现状
• 3.1.2 民办高校教师绩效考评实施现状
• 3.2 国内民办高校现行教师绩效考评存在的问题
• 3.2.1 对绩效考评的实质认识不清
• 3.2.2 考评模式单一
• 3.2.3 考评方法不科学
• 3.2.4 考评指标不科学
• 3.2.5 考评主体的随意性
• 3.2.6 考核评价结果的反馈问题
• 3.2.7 考评结果的使用问题
• 3.3 民办高校教师绩效考评过程中所存在的问题的成因
• 3.3.1 观念与认识上的原因
• 3.3.2 民办高校管理体制方面的原因
• 3.3.3 民办高校投入分配不当
• 3.3.4 学校管理缺乏有效的激励约束机制
• 第4章 国外私立高等院校教师绩效考评经验借鉴
• 4.1 英国私立高校教师绩效考评的特点
• 4.2 美国私立高校教师绩效考评的特点
• 4.3 澳大利亚私立高校教师绩效评价的特点
• 4.4 国外私立高校教师绩效评价对我国民办高校教师绩效考评的启示
• 4.4.1 综合运用奖惩性评价和发展性评价
• 4.4.2 在评价体系中突出教师的主体作用
• 4.4.3 注重教师个体发展与学校发展的目标一致性
• 第5章 完善民办高校教师绩效考评体系
• 5.1 明确民办高校教师绩效考评体系设计的原则
• 5.2 构建科学合理的民办高校教师绩效考评指标体系
• 5.2.1 明确绩效考评指标体系设计的原则
• 5.2.2 具体评价指标的确定
• 5.2.3 绩效考评指标权重及考评主体指标权重的确定
• 5.2.4 评分等级的设计
• 5.3 建设民办高校教师绩效考评的实施组织保障体系
• 5.3.1 民办高校教师绩效考评结果的公布、反馈与运用
• 5.3.2 民办高校教师绩效考评体系的相关实施保障
• 结论
• 参考文献
• 致谢