黄文翰甘肃省会宁县第二中学730700
为适应新的经济发展和文化交流的需要，国家制定并实施了新的课程标准，新课程改革已在全国进行。在农村学校，由于历史、地域等的原因，传统教学模式和新课程改革之间的矛盾势必更为突出。那么农村英语教师应如何应对新课程改革的挑战？结合农村教育教学实际和多年的教育教学体会，下面谈几点看法：
一、对新一轮课改的认识
课程改革的核心理念是：为了中华民族的振兴，为了每位学生的全面发展。其基本理念为：主动适应社会发展和科技进步的需要，促进中学生全面而有个性的发展；加强中学文化教育与学生生活的联系；促进多样化的学习方式，激发学生自主获取知识的愿望，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力；通过语言的渗透，培养学生高尚的道德情操和正确的人生观和价值观，树立远大理想，具有强烈的民族感和广泛的爱国主义精神。
教材方面，新教材中出现了大量现代社会生活、现代科技成就的新内容和新问题；课标要求中学英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，特别是注意提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本能力以及健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习英语奠定良好的基础；教学方法要以学生为中心，以学生的发展为本，教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。
二、提高教师自身素质
人常说“学高为师，身正为范”，不论在传统的教育教学模式下还是在新课程改革背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，其高低直接影响着整个教育教学活动，影响着教学质量的提高。因此，一方面，广大农村英语教师应提高自身的文化修养，提高自身的专业知识，广泛阅读各类书籍，扩大自己的知识面，储备自己的知识，这是因为新课程标准有了变化，教材内容更为丰富多样，它涉猎了社会生活的各个方面，如政治、经济、文化、历史、地理、体育艺术和民风民俗等，只有学识渊博才能面对教学的挑战，只有浩瀚的大海才能承载万吨巨轮；另一方面，教师也应提高自身的教学能力水平，加强听、说、读、写的基本技能，提高运用现代教学手段的能力。
三、转变教学观念，培养学生综合运用语言的能力
中学英语新课程目标是建立在“以人为本”的基本理念上，主张以学生为中心、以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异相统一。具体为：
1.教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生自我监控和自我评价，形成良好的学习习惯和有效学习策略。
2.在整个教育过程中，教师不再是“教育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。
3.教师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要转变自己的角色。
4.教师有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，并帮助学生发展探究知识、获取知识和综合运用的能力。
5.教师还要深刻地认识到，要把对学生进行的知识传授和对学生的人格培养结合起来，不要培养“书呆子、哑巴英语”，而要培养全面发展的人。
四、融入学生生活和情感世界，创造良好和谐的学习氛围
学生处于身体不断发育并向成年人转化的特殊时期，也是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教育的成败直接影响到学生的全面发展和未来发展；同时，学生又是学习的主体，只有使其对英语学习和英语文化产生了积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。因此，在英语教育教学中，农村教师要特别重视学生的非智力因素，关注学生的情感，观察其生理和心理的发展变化，对学生平等相待、褒贬有度，尊重每个学生，尤其是那些性格内向、思想有压力或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中大胆努力、大胆尝试、大胆创新，不怕错误，敢于改错；教师还要创设各种丰富多彩、形式多样的课内、课外活动，使其合作学习，相互学习，相互帮助，加强团结精神，为学生营造一种宽松、健康、和谐的学习氛围，使其不仅在知识上有所收获，而且在成长中得以健康发展。
五、强化对学习方法的指导，培养学生自主学习的能力
正确的学习方法能使学习事半功倍。在经过长时间的学习后，学生们能根据自身特点和学科特点，形成适合自己的学习方法和策略，并根据自己学习的需要和学习内容的变化不断地进行调整。教师应积极、正确地引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言运用技能，为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过自己的思维活动，用英语分析问题和解决问题，从而获得经验；要帮助学生制定具有个性的切合实际的学习计划，而且随时要根据内容变化进行调整完善；要充分利用现代化教育教学手段，提高学习效率，为学生创造良好的自我学习条件和环境。
总之，新课改要求广大农村教师按照新课标要求来实施教育教学工作，既要认清教育教学的方向和形式，又要不脱离英语教学的本质要求。教师要努力克服农村英语教育教学工作中存在的困难，把传统模式和课改精神有机结合起来，不断努力，迎接挑战，以取得更好的教学效果，达到课程改革的目的。