学习对象的序列化策略研究

论文摘要

目前我们处在信息时代,知识信息大量膨胀,单靠传统的教育结构已经不能满足时代和学习者的要求,而网络教育则可以达到这个目的。它的优势非常明显,第一,使教育资源共享变为现实; 第二,为学习者提供个性化学习的条件; 第三,有助于实现交互式学习; 第四,有利于促进教育社会化和学习社会化; 第五,能使学习者不受时间和空间的限制; 第六,相对低的培训成本和运行维护成本。就目前存在的很多网上教学的形式来看,网络技术己为学习资源低层次传递和共享提供了可能,但是网络教育相关主体各自为阵的局面,阻碍了学习资源通过网络进行更大范围的共享和重用,解决的根本出路是制定远程教育信息技术标准。网络教育标准化的需求,越来越受到国际社会的广泛关注。远程教育技术标准化主要提供了一种远程教育培训解决方案的标准和基础,是一种全新的教育培训模式,是形成产业发展的基础。从应用领域看,可以在学校教育、企业培训、宣传教育等领域建立广泛的应用。本文在参照国内外网络教育技术标准的基础上,深入研究了学习对象的序列化规范,对学习对象序列化的策略进行了探讨并予以应用。这将使得学习管理系统会更好的管理教学,使得学习对象在各种计算机管理系统更好的互换,这也有利于适应现代网络教育发展的需求,促进网络教育实现最终目标。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 引言
• 1.2 项目背景
• 1.3 国际国内网络教育发展状况
• 1.4 论文内容安排
• 2 学习管理系统描述
• 2.1 学习管理系统简介
• 2.2 学习管理系统组成
• 3 简单序列化规范描述
• 3.1 简单序列化规范概述
• 3.2 简单序列化信息模型的相关基本概念
• 3.3 XML 技术
• 4 学习对象序列化模型研究
• 4.1 序列化定义模型研究
• 4.2 跟踪状态模型研究
• 4.3 行为模型研究
• 4.4 序列化几个观点研究
• 4.5 J2EE 技术
• 5 带有序列化的LMS 设计与实现
• 5.1 系统总体架构
• 5.2 采用的技术方案
• 5.3 系统的具体实现
• 5.4 系统的安全性
• 6 总结与展望
• 6.1 论文总结
• 6.2 个人总结
• 6.3 前景展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 序列化规则示例