陈建文湖南省新邵县太芝庙镇中学422925
【摘要】“互动式”教学是一种新的教学模式，是一个教与学统一的交互影响的互动过程。本文从互动教学的意义与作用着手，浅析当前新课改背景下道德与法治课互动教学中存在的一些问题，同时提出了促进初中道德与法治课互动教学效果的措施：加强教师培训的自身修养；转变旧的教学模式和教学理念；培养互动良好的师生关系。
【关键词】初中教学；道德与法治；互动教学；师生关系
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-239-01
初中教育有其特殊性，初中年龄段的学生正在经历其世界观、人生观、价值观形成的重要时期，往往伴随着逆反、自卑等负面心理。初中道德与法治课有助于引导学生培育健康积极的三观，同时帮助他们度过敏感的心理时期。而互动教学在初中道德与法治课教学中的运用有助于突破传统初中道德与法治课堂沉闷单一的的教学模式，加强学生与老师之间的沟通交流，帮助学生提高其学习独立性与自主性，激发学生自身的思考，从而提高整体道德与法治课教学质量与教学成绩。
一、互动教学模式在初中道德与法治课程中的意义
道德与法治课程是一门综合性较强的课程，其开展目的是为了帮助学生成为一个思想品德高、法律法治意识强、综合素质全面的人才。在当今社会中，如果一个人只注重科学知识的学习，忽略了道德与正确三观的培养，容易在日后生活中做出一些错误的行为，轻则违背社会道德，重则触犯法律，耽误一生。而在初中的道德与法治课堂中运用互动教学模式，有助于营造和谐轻松有效的学习氛围，同时转变过去教师在学生心目中高高在上、说一不二的传统印象，从而有利于激发学生的主动创造思维。
二、当前互动式教学过程中存在的问题
1、教师自身学习不足
部分教师自身对互动教学理解和学习不足，导致在实践教学中并不能很好的运用互动教学的优势，使互动教学流于形式，不少教师认为所谓的互动教学就是简单的师生“你问我答”。而实际上这种做法，非但没有发挥互动教学的意义，反而给学生和老师彼此造成心理负担，一旦这种新的教学方式，被视作任务，就会适得其反，影响教学质量，更谈不上帮助学生培养其思想、态度、情感等。
2、教师仍然占据主体地位
在实际课堂中，学生的主体地位不明显，教师占据互动教学的主体地位。互动形式往往由教师发起，以教师偏好为主导，学生跟着教师偏好走，从而在一定程度上限制了互动教学的多样性和平等性，限制了学生自身的主动创造性和创新思维，影响互动教学的功能与意义。
3、缺乏及时有效的沟通
教师在实际教学中，往往是先灌输知识，再讲究互动沟通，使学生在认识前就限制了一些想法，这样“先教后学”的方式并没能体现互动教学“及时互动”的特点，容易让学生产生厌学的心理。
4、互动存在片面性
部分课堂中出现互动片面，互动永远发生在教师和部分学习成绩优异，思维活跃的学生之间，忽略了一些学习困难的学生，而这种情况会给学困生造成严重的自卑心理，使其丢失了学习的积极性和自信心。
三、提高道德与法治课堂中互动教学效果的策略
初中道德与法治课堂中应该将学生作为课堂教学的主人，使教学活动本身成为学生与教师之间有效沟通交流的过程，这是素质教育的要求，只有让知识在教师与学生之间及时有效的流通，才能帮助学生更好的理解和运用知识，实现教学相长。因此，为了提高互动教学在初中道德与法治课堂的运用和效果，我们可以从以下几点入手。
1、加强教师队伍素质建设
教师自身对互动教学的学习和理解对互动教学的影响巨大，因为教师是教学过程的组织者和设计者，其自身能力往往影响教学效果。教师应提高自身的品德素质修养，完善知识技能储备，学习优秀的教学经验，创新创造，丰富课堂互动教学的形式，吸引和激发学生的学习兴趣，从而促进互动教学的效果。
2、转变教学理念与思维，培育和谐平等的师生关系
教学理念是一切教学行为的出发点，要想充分发挥互动教学的优势，教师就必须转变传统教学理念，用素质教育理念武装头脑，在日常教学行为中，注重学生的学习过程，帮助学生养成积极思考，积极参与，敢于创新，大胆发言的学习习惯，同时教师应该努力营造和谐平等的师生关系，让学生在轻松愉悦的学习环境下学习，不压迫，不打击学生，与学生平等交流，充分发挥每个学生的特长。
3、课程中多运用问题探究的方法。
为了在初中道德法治课程中发挥出互动教学的优势，教师可以多以问题探究的互动方式来帮助学生学习，引发学生思考。比如寻找和提出一些贴近中学生生活实际的问题，让学生按组学习，一同探究，再加以总结点评，学生互评，使学生在主动学习、积极思考中了解自身不足，同时增强学生道德与法律意识。
结语
总之，互动教学在初中道德与法治课程中的运用，不仅是新课改提出的教育改革的要求，也是实施素质教育的体现，更是促进学生学习道德法律知识的有效手段，是帮助学生在人生关键时期形成健康积极的道德观，人生观的重要途径。
参考文献：
[1]陈开洲，谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017.3（03）：131-132.
[2]唐雯，浅谈互动式教学在初中思想道德课中的应用[J].人才资源开发，2016（18）：89-90