农职院校的农业推广功能研究

论文摘要

在中央政府日益重视“三农”问题的情况下,农职院校与农业推广的发展问题也越来越受到理论界与决策层的关注。面对当前农职教育与农业推广发展的重重困境,本文以促进农职院校与农业推广的发展为出发点,以增强学校农业推广功能的发挥来服务社会为落脚点进行研究。研究首先从农职院校与农业推广的现实需求角度、教育学与农业推广学的理论角度分析了加强农职院校农业推广功能的必要性,为研究奠定了坚实的理论与现实基础;其次从现实复杂的社会环境出发,总结出制约农职院校发挥农业推广功能的五方面因素:认识、体制、政策、经费、学校等因素并详细阐述,其中以学校能力建设不足为重点,提出了专业、教师、管理、基地等四个方面的不足:为破解这些制约因素,本文借鉴学习台湾省和陕西省农职院校开展农业推广工作的实施模式与经验,产生了相应启示;在此基础上,对政府和农职院校提出了相关具体建议,即政府需要盘活农业科教资源、建立推广信息网络、加大财政投入力度、杜绝政绩工程、设立课程开发攻关项目和建立保障制度等;农职院校需要通过创新组织管理模式、调整专业设置、加强“双师型”教师建设、制定相关激励机制、建立示范基地、严格把关科研项目、建立专项资金、构建绩效评价体系、建设“生态校园”、构建推广服务体系、塑造良好形象等途径提升学校为农村社会服务的能力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1 研究问题的提出
• 2 研究目的与意义
• 2.1 理论意义
• 2.1.1 为政府和农职院校开展农业推广工作提供科学的理论依据
• 2.1.2 有助于填补农业职业教育学科研究的空白
• 2.2 现实意义
• 2.2.1 有助于农职院校焕发新的活力
• 2.2.2 有助于农业推广创建新模式
• 2.2.3 有助于提高人们对农职院校与农业推广关系的认识
• 3 相关研究回顾
• 3.1 农职教育与农业推广的关系研究
• 3.2 农职院校发展中存在的问题研究
• 3.3 农职院校走农业推广道路的发展模式研究
• 4 研究概念的界定
• 4.1 农职院校
• 4.2 农业推广
• 5 研究的思路与方法
• 5.1 研究思路
• 5.2 研究方法
• 第二章 加强农职院校农业推广功能的必要性分析
• 1 从农职院校发展的角度看
• 1.1 农业推广工作可提高农职院校社会影响力
• 1.2 农业推广工作可加强农职院校的法律保障
• 1.3 农业推广工作可增加农职院校的经费来源
• 1.4 农业推广工作可创新农职院校的教学模式
• 2 从农业推广发展的角度看
• 2.1 农职院校为农业推广的重要阵地
• 2.2 农职院校开展推广可多元农业推广方式
• 2.3 农职院校开展推广可扩大农业推广融资渠道
• 2.4 农职院校开展推广可壮大推广队伍
• 3 从理论角度看
• 3.1 农职院校发挥农业推广功能是教育社会功能的体现—基于威斯康星思想的分析
• 3.2 农职院校发挥农业推广功能是农业信息流通的渠道—基于农业信息系统理论的分析
• 第三章 制约农职院校农业推广功能的因素分析
• 1 认识
• 1.1 学生观念传统，不愿选择农职院
• 1.2 农户思想保守，不敢主动合作
• 1.3 教师思维定势，参与推广不积极
• 1.4 领导认识模糊，组织引导不够
• 2 体制
• 2.1 管理体制不顺
• 2.2 资源整合能力不强
• 2.3 两机构配合不平衡
• 3 政策
• 3.1 农业职业教育法律政策不健全
• 3.2 农业推广法律政策支持力度小
• 4 经费
• 4.1 经费供给主体不明确
• 4.2 资金供给不足
• 5 学校
• 5.1 农业类专业严重萎缩，专业设置不合理
• 5.2 “双师型”教师缺乏，无专职推广队伍
• 5.3 教学模式落后，教、科、推结合不紧密
• 5.4 基地建设不到位，实践难以实施
• 第四章 实现农职院校农业推广功能的模式及个案分析
• 1 台湾农职院校的农业推广工作
• 1.1 台湾农职院校推广功能的实现模式
• 1.1.1 学校“四健会”
• 1.1.2 多形式的推广教育
• 1.1.3 设置推广教授规定
• 1.1.4 开办农场经营科
• 1.1.5 教育厅与农林厅等部门间配合
• 1.2 台湾实现农职学校推广功能的经验总结
• 2 陕西杨凌职业技术学院的农业推广工作
• 2.1 杨凌职业技术学院开展农业推广工作的优势
• 2.2 杨凌职业技术学院农业推广的主要模式及实例
• 2.2.1 “专家大院”模式
• 2.2.2 科技示范基地
• 第五章 增强农职院校农业推广功能的对策与建议
• 1 对政府的建议
• 1.1 盘活农业科教资源，进行优化配置
• 1.2 建立推广信息网络，推进农业信息化建设
• 1.3 加大财政投入力度，推广浙江“三单制”模式
• 1.4 以农民为中心开展推广，杜绝政绩工程
• 1.5 通过设立课程开发攻关项目，帮助学校能力建设
• 1.6 建立保障制度，确保长效发展
• 2 对农职院校的建议
• 2.1 创新组织管理模式，提高资源利用率
• 2.2 调整专业设置，优化专业结构
• 2.3 加强学校“双师型”教师建设，保障推广队伍质量
• 2.4 制定相关激励机制，调动推广专家积极性
• 2.5 依托推广项目，建立示范基地
• 2.6 严格把关科研项目，实行责任追究制
• 2.7 建立专项资金，拓展资金来源
• 2.8 明确绩效评价标准，构建绩效评价指标体系
• 2.9 建设“生态校园”，搭建推广平台
• 2.10 构建推广服务体系，完善学校教育体系
• 2.11 加强塑造良好形象，提高社会影响力
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介