中职学生数学学习情况的调查研究 ——以广东顺德梁銶琚职业技术学校为例

论文摘要

随着普高热的不断升温,中等职业学校学生的数量、质量都呈现出下降的趋势。不论是教师的调查,还是学生的学业考评成绩都反映中职学生的数学学习情况十分严峻。与此同时,我们从各种渠道了解到中等职业学校毕业生的数学能力也在不断下降,直接影响到了工作的质量,增加了继续教育的难度。数学作为中等职业教育的公共文化基础课程,正面临着前所未有的挑战。为了改变这种现况,乘着国家对中等职业教育的新一轮教育教学改革的春风,笔者所在学校——广东顺德梁銶琚职业技术学校于2009年正式启动了新一轮教育教学的改革,经过了2年的准备与实践,学生的数学学习状况发生了不同程度的变化。本论文主要通过问卷调查、访谈等方法相结合的方式,对笔者所在的广东顺德梁銶琚职业技术学校这所国家重点中等职业学校学生的数学学习状况进行调查。了解新一轮中等职业教育教学改革的实施情况,对学生的数学学习动机、学习兴趣、学习情感、态度与价值观、学习方法等方面进行深入的调查与分析,对教育教学改革中课程目标、课程内容、教学方法、评价方式做了详细的比对。籍此发现教与学存在的问题,总结中职数学新教改的得失。与此同时通过笔者自身的体验与实践,得出中职数学教育教学改革的一些建议：①重视初中与职业中学的数学衔接；②重视数学学习的情感、态度与价值观的培养；③重视开展分层教学模式；④重视过程性评价与终结性评价相结合；⑤重视加强教师的培训等。希望可以减少中等职业数学教育教学改革中不必要的失误,并试图寻找提高中等职业学校学生数学学习能力的方法,力求改善中等职业学校学生数学教学面临的困境。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 问题的提出
• （二） 文献综述
• （三） 研究的意义
• 二、调查的基本情况
• （一） 调查目的
• （二） 调查内容
• （三） 调查对象
• （四） 调查方法、工具
• （五） 调查实施过程
• 三、调查问卷的结果与分析
• （一） 调查问卷的发放与回收情况
• （二） 学生调查问卷的结果与分析
• （三） 教师调查问卷的结果与分析
• （四） 访谈结果与分析
• 四、新教改下中职学生数学学习状况的综合分析
• （一） 数学基础与数学技能
• （二） 数学学习的情感、态度与价值观
• （三） 课程目标与课程内容的改革
• （四） 教学方法与教学评价的探索
• 五、反思与启示
• （一） 重视初中与中职数学课程的衔接
• （二） 重视数学学习的情感、态度与价值观的培养
• （三） 重视群体间的差异性,实行"分层次"的教学模式
• （四） 重视过程性评价与终结性评价相结合
• （五） 加强教师培训,适应新教改的要求
• 六、总结
• 参考文献
• 附录
• 附录1 顺德梁銶琚职业技术学校一年级学生数学学习的基本情况调查问卷
• 附录2 顺德梁銶琚职业技术学校一年级学生数学学习的基本情况调查问卷
• 附录3 顺德梁銶琚职业技术学校学生数学学习情况数学教师问卷调查表
• 附录4 顺德梁銶琚职业技术学校学生数学学习情况访谈记录表
• 致谢