重庆市职业教育对经济增长的带动效应研究

论文摘要

我国正处在工业化中期，基础性技术人才需求主要需要职业教育来供给。同时，我国目前缺乏高附加值的产业，这也与我国的职业教育相对滞后、缺少具备高技能的基础性技术人才有很大关系。因此，职业教育对我国产业发展和经济增长至关重要。重庆市具有大城市、大农村、大库区、大山区的特殊市情，城乡二元结构矛盾突出，贫富、城乡、区域等三个差距明显。西永保税区和两江新区的设立及重庆出口加工业的发展急需更多的具备专业技术的基础人才。为此，重庆的农村劳动力可以通过职业教育转化为专业基础人才，为重庆电子、机械等行业提供优质急需的人才资源，解决农村剩余劳动力就业，推进城乡经济协调发展。在绪论中本文先是对前期准备工作进行了基础性的介绍，其次在国内没有相关针对重庆市级区域的专项研究的前提下，本文在选题上进行了突破。通过研究重庆职业教育对重庆职业教育发展的贡献，从而为提出促进重庆职业教育发展的对策提供逻辑支持。第二章首先对本文研究的对象，重庆市职业教育进行了界定，接着介绍了论文所用的理论，如人力资本理论、内生经济增长理论等理论，为重庆市职业教育对经济增长的带动效应研究提供理论依据。第三章主要是背景介绍，第一部分介绍了我国职业教育的发展现状、法律法规的建设以及当前存在的问题；第二部分介绍了重庆市职业教育的现状，论文需要以此为基础论证重庆职业教育对经济增长的贡献，接着详细介绍了当前重庆市职业教育存在的局限；第三部分从两者关系的角度开始解释职业教育与经济发展的关系，得出经济发展决定职业教育发展、职业教育对经济发展具有反作用的互动关系，从理论上明确了两者存在的密切联系。第四章主要分析重庆职业教育对经济发展的贡献，并对上一章的理论提出实践支持，通过对最近12年的GDP和职业教育投资的数据为基础，进行了职业教育投资增长率对GDP增长率的线性回归分析、职业教育投资增长与GDP增长因果关系检验。最终得出，上述研究结果表明，职业教育投资与重庆市GDP增长存在较强互动关系，职业教育经费总投入增加能够大幅度带动国内生产总值的增长，反过来GDP的增长又会带动职业教育投资投入的增长，职业教育投资对GDP增长的贡献率约为98%，因此加强职业教育就很有必要。面对重庆市职业教育发展的问题，本文在第五章借鉴国外职业教育发展的经验，如德国的双元制职业教育模式、日本的职业教育体系、以及新西兰的经验，总结出国外职业教育对我国职业教育的启示。最后，第六章提出了本文的研究结论：职业教育投资与重庆GDP增长存在较强互动关系，职业教育投资对GDP增长的贡献率约为98%，重庆市必须大力加强职业教育建设。接着针对重庆市现存职业教育体系、职业教育发展面临的问题，结合国外发展职业教育的有益经验，提出了促进重庆职业教育发展的政策建议:通过推进职业教育管理体制改革、改革职业教育办学体制、加大职业教育资金投入、与高校联合，改善教育资源要素配置、人才培养适合市场需求、学校内部教师队伍建设、营造职业教育观念等多种举措进行职业教育改革。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 选题的背景及意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究思路和研究方法
• 1.2.1 研究思路
• 1.2.2 研究方法
• 1.3 文献综述及其简评
• 1.3.1 国内研究现状综述
• 1.3.2 国外研究现状综述
• 1.4 可能的创新
• 1.5 存在的问题及拟解决的具体措施
• 2 理论基础
• 2.1 相关概念的界定
• 2.2 理论借鉴
• 2.2.1 人力资本理论
• 2.2.2 内生经济增长理论
• 3 重庆职业教育现状分析
• 3.1 我国职业教育发展现状与问题
• 3.1.1 职业教育发展变迁
• 3.1.2 存在的问题
• 3.2 重庆职业教育发展现状与问题
• 3.2.1 重庆职业教育面临的形势
• 3.2.2 重庆职业教育现状
• 3.2.3 重庆市职业教育存在的主要问题
• 3.3 职业教育发展对经济发展的影响
• 3.3.1 经济发展决定职业教育的发展
• 3.3.2 职业教育对经济发展能动的反作用
• 3.3.3 职业教育发展与经济发展互动关系
• 4 重庆职业教育对经济增长效应的实证研究
• 4.1 职业教育投资增长率对GDP增长率的回归分析
• 4.1.1 模型介绍
• 4.1.2 数据处理
• 4.1.3 实证结果分析
• 4.2 职业教育投资增长与GDP增长因果关系检验
• 4.3 结论分析
• 4.3.1 重庆职业教育体系比较完善
• 4.3.2 重庆职业教育体制正在稳步推进
• 4.3.3 重庆地区校企结合进展顺利
• 4.3.4 政府深化职业教育教学改革
• 4.3.5 政府实行严格的就业准入制度
• 4.3.6 政府提高了对职业教育的投入
• 5 发达国家职业教育对经济带动效应与启示
• 5.1 德国的双元制职业教育模式
• 5.2 日本的职业教育体系
• 5.3 新西兰：历经百年的职业教育
• 5.4 国外职业教育对我国职业教育的启示
• 5.4.1 充分调动企业参与职业教育的积极性,建立政府、企业、学校三位一体的职教管理体系
• 5.4.2 注重综合职业能力的培养
• 5.4.3 建立充分灵活的职业教育体系
• 5.4.4 总结
• 6 研究结论与政策应用
• 6.1 研究结论
• 6.2 推进重庆职业教育发展的政策建议
• 6.2.1 推进职业教育管理体制改革
• 6.2.2 改革职业教育办学体制
• 6.2.3 加大职业教育资金投入
• 6.2.4 与高校联合，改善教育资源要素配置
• 6.2.5 按市场需求培养人才
• 6.2.6 加强学校内部教师队伍建设
• 6.2.7 营造职业教育观念
• 6.3 后续研究展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢