农村初中化学探究式实验教学的研究

论文摘要

本文旨在开展农村初中化学探究式实验教学,使学生在实验探究活动中自觉地转变学习方式,成为发现知识的主体,同时获得操作技能,形成独立思考、尊重事实的科学素养。全文分七个部分。第一部分概述了在农村初中化学教学中实施探究式实验教学的必要性和可行性,介绍了国内外探究教学的历史发展以及国内学者对化学探究式实验教学的研究概况;第二部分阐述了开展化学探究式实验教学的理论依据;第三部分分析了农村初中化学探究式实验教学的目标,并结合探究式实验教学的一般程序,提出了农村初中化学探究式实验教学模式、教学策略及评价策略;第四部分通过对农村初中化学教师的访谈和学生学习兴趣的调查,分析了当前农村初中化学探究式实验教学的现状;第五部分介绍了课题实验研究的方法步骤,对农村初中化学探究式实验教学的实施方案以典型案例的形式予以展示;第六部分是课题研究结果分析与结论;最后一部分主要结合学校实际,提出研究总结及对一些问题的思考。笔者一年来的教学实践表明,在农村初中开展化学探究式实验教学研究,不仅能提升农村初中化学教师的教学观念,而且能转变农村初中学生的学习方式,对化学知识和技能的建构,对学习兴趣、创造性思维、实验探究能力等学科情感、科学素养的培养,对农村初中化学教学质量的提高,对农村化学实验资源的开发,乃至对整个学校的长远发展,都是有实践意义的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 概述
• 1.1 课题提出的必要性和可行性分析
• 1.1.1 课题研究的必要性
• 1.1.2 课题研究的可行性
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 概念的界定
• 1.4 国内外探究教学发展现状
• 1.4.1 国外探究教学的历史与发展
• 1.4.2 国内探究教学的发展与现状
• 第二章 化学探究式实验教学的理论基础
• 2.1 布鲁纳的认知结构理论
• 2.2 罗杰斯人本主义学习理论
• 2.3 萨其曼的探究训练模式理论
• 2.4 建构主义学习理论
• 第三章 农村初中化学探究式实验教学的模式建构
• 3.1 农村初中化学探究式实验教学目标的分析
• 3.2 农村初中化学探究式实验教学模式的建构
• 3.3 农村初中化学探究式实验教学模式的一般教学组织程序
• 3.3.1 创设情境
• 3.3.2 提出问题
• 3.3.3 猜想、假设
• 3.3.4 制定方案
• 3.3.5 实验探究
• 3.3.6 交流应用
• 3.3.7 反思评价
• 3.4 农村初中化学探究式实验教学模式下的探究策略
• 3.4.1 利用农村特有的探究环境，帮助形成实际问题的科学假设
• 3.4.2 探究农村实验替代品，激发学生探究的兴趣
• 3.4.3 实施实验探究，培养农村学生实验探究技能
• 3.5 农村初中化学探究式实验教学的实施原则
• 3.5.1 经济性原则
• 3.5.2 与学生的生活经验相联系原则
• 3.5.3 为农村当地经济服务原则
• 3.6 农村初中化学探究式实验教学模式下的评价策略
• 3.6.1 评价的方式
• 3.6.2 评价的主要方法——活动表现评价
• 3.6.3 具体的评价指标
• 第四章 农村初中化学探究式实验教学现状分析及存在问题
• 4.1 现状调查的实施
• 4.2 现状调查分析
• 4.2.1 教师访谈结果分析
• 4.2.2 学生调查问卷结果分析
• 4.2.3 现状调查总结
• 第五章 农村初中化学探究式实验教学的实施方案研究
• 5.1 实验研究方法和步骤
• 5.2 农村初中化学探究式实验教学的实施案例
• 5.2.1 文献资料型实验探究
• 5.2.2 化学实验型探究的教学
• 5.2.3 生活实践型的实验探究教学
• 第六章 结果分析与结论
• 6.1 实验结果及分析
• 6.1.1 化学探究式实验教学促进情感、态度价值观的形成
• 6.1.2 化学探究式实验教学提升实验探究能力
• 6.1.3 化学探究式实验教学有助于掌握知识
• 6.1.4 化学探究式实验教学提高了教师的教学水平
• 6.2 化学探究式实验教学的研究体会
• 第七章 总结与思考
• 7.1 总结
• 7.2 思考
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 致谢