初中生地理读图能力的性别差异研究

论文摘要

地图与生活息息相关,地图是地理学的第二语言,而且已成为研究地理的核心方法之一。利用地理图表获取地理知识以及利用地理图表解决实际问题的能力,称之为地理读图能力。它是地理学习必不可少的技能。本文在前人研究初中生地理学习能力性别差异的基础上,采用调查问卷和样卷分析等方式,通过统计分析,进一步探讨了初中男女生初一、初二不同学段地理读图能力性别的差异状况。研究表明,总体上初一学生读图能力的存在性别差异,男生优于女生,但不明显；初二学生读图能力的性别差异显著,且男生优于女生。根据心理学、社会学和教育学等相关理论,文章分析了造成这种差异的原因,提出了相应的教学建议。该研究有助于初中地理教师关注学生读图能力的性别差异,因材施教,提高课堂教学质量。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 关于初中生地理读图能力的研究
• 1.2.2 关于初中生性别差异的研究
• 1.2.3 关于初中生地理学习性别差异的研究
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究方法、目标和内容
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 研究目标
• 1.4.3 研究内容
• 1.5 初中生读图能力的界定
• 1.6 性别差异的界定
• 2 初中生读图能力和性别差异的理论概述
• 2.1 读图的心理过程
• 2.2 初中生读图能力的理论基础
• 2.2.1 认知发展理论
• 2.2.2 发现学习理论
• 2.2.3 信息加工学习理论
• 2.3 性别差异理论
• 2.3.1 社会学习理论
• 2.3.2 认知发展理论
• 2.3.3 社会结构假说
• 2.3.4 群体社会化理论
• 3 初中生地理读图能力性别差异的调查和分析
• 3.1 调查过程
• 3.1.1 调查对象
• 3.1.2 调查说明
• 3.1.3 调查程序
• 3.2 统计数据
• 3.2.1 问卷统计数据
• 3.2.2 学生试卷读图题统计数据
• 3.3 结果分析
• 4 初中读图能力性别差异的原因分析及教学建议
• 4.1 原因分析
• 4.1.1 男女生生理特征的差异
• 4.1.2 男女生认知技能、学习方式的差异
• 4.1.3 社会环境的潜移默化的影响
• 4.1.4 教育的决定性影响
• 4.2 教学建议
• 4.2.1 激发兴趣,抓好两个关键期
• 4.2.2 加强自信心的培养,充分发挥情商作用
• 4.2.3 提高教师素质,树立性别差异教育思想
• 5 结论与探讨
• 5.1 结论
• 5.2 探讨
• 附录
• 参考文献
• 致谢