信息技术与高中物理课程整合的实践研究

论文摘要

目前我国的基础教育改革,以推进素质教育为目标,鼓励在学科教学中广泛应用信息手段,并把信息技术教育融合到各学科的学习中。本文从信息时代对人的素质和对基础教育课程教学改革的挑战出发,探讨了信息技术与高中物理课程整合的实质与价值,分析信息技术与高中物理课程整合的理论基础,结合教学设计和具体的案例,并对案例进行分析和探讨,讨论信息技术与物理课程整合的方式方法,并针对问题提出相应的整合措施及发展目标。全文分五个部分:第一部分引言:从国内外对信息技术的认识谈信息技术与学科课程整合的必要性。第二部分,信息技术与课程整合的概述。介绍了信息技术、整合及信息技术与课程整合的相关概念,同时对目前国内外信息技术与课程整合的研究现状作了简要说明。并从自己观点来理解信息技术与课程的整合,实际上就是如何把信息技术更好的应用与教学,更好来发挥教师的主导作用和学生的主体性。第三部分,信息技术与高中物理课程整合的相关问题探讨。本章介绍了高中物理课程的特点,阐明了信息技术与高中物理课程整合应遵循的原则,整合的意义、方式和对教师、学生及学习环境的要求。从理论上证明信息技术与高中物理课程整合是教育和教学领域的一场深刻的革命。第四部分,信息技术与高中物理课程教学整合的模式。阐述了设计和实践的指导思想,介绍了基于信息化的物理课程的两种整合模式的教学设计,并以具体的教学案例进行了讨论分析。第五部分,信息技术与高中物理课程教学整合措施及目标。本章讨论了信息技术与高中物理整合的措施及最终目标。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 信息技术与课程整合的概述
• 1.1 相关概念
• 1.1.1 信息技术的概念
• 1.1.2 整合的概念
• 1.1.3 信息技术与课程整合的概念
• 1.2 信息技术与课程整合的现状
• 1.2.1 国外的研究现状
• 1.2.2 国内的研究现状
• 第二章 信息技术与高中物理课程整合的相关问题探讨
• 2.1 高中物理课程的特点分析
• 2.2 信息技术与高中物理课程整合应遵循的原则
• 2.3 信息技术与高中物理课程整合的意义和方式
• 2.3.1 信息技术与高中物理课程整合的意义
• 2.3.2 信息技术与高中物理课程整合的方式
• 2.4 信息技术与高中物理课程整合中教师信息素养的培养
• 2.4.1 培养教师的信息素养的重要性
• 2.4.2 信息素养的培养
• 2.5 信息技术与高中物理课程整合对学生的要求
• 2.5.1 一定的信息技术的应用能力
• 2.5.2 与他人协作的意识
• 2.5.3 自我学习的能力
• 2.6 信息技术与高中物理课程整合的条件
• 2.6.1 技术熟练是整合的必要条件
• 2.6.2 资源丰富是整合的重要条件
• 2.6.3 硬件可行是整合的基本条件
• 第三章 信息技术与高中物理课程整合的模式
• 3.1 设计和实践的指导思想
• 3.2 教学设计的一般过程
• 3.2.1 情景教学单机教学模式
• 3.2.2 基于问题学习的网络教学模式
• 第四章 信息技术与高中物理课程教学整合措施及目标
• 4.1 转变教育观念,提高对课程整合理念的认识
• 4.1.1 建立新的管理机制
• 4.1.2 课程整合深入开展的几个重要步骤
• 4.2 信息技术与高中物理课程整合的最终目标
• 参考文献
• 致谢