论文题目: 中国民办教师始末研究
论文类型: 博士论文
论文专业: 中国近现代史
作者: 王献玲
导师: 杨树标
关键词: 民办教师,历程,艰辛奉献,反思,历史研究
文献来源: 浙江大学
发表年度: 2005
论文摘要: 民办教师在新中国历史上占有重要地位。在长达半个世纪中,民办教师安贫乐教,艰辛奉献,是中国农村基础教育、扫盲教育的主要承担者。研究中国民办教师历史,一为传承其风范精神,二为总结其经验教训,以激励、鉴戒当今中国教育事业的发展。 本文秉此总纲,言三十万,由绪论、正文八章、结语共十部分构成。 绪论:界定了民办教师的概念,阐述了选题的缘起、意义及研究现状,简单介绍了基本文献资料,交待了研究方法、研究内容和研究创新。 第一章:论述中国民办教师的历史渊源。从清末到民国,因经费困难,师资匮乏,国家推行义务教育步履维艰,有名无实;而稍后的中国共产党在红色区域实行群众路线,走群众办学的道路,教育事业得到了很大发展。这些教训和经验对新中国建立后“穷国如何办大教育”具有重要启示作用。 第二章:阐述中国民办教师的产生和发展。新中国成立后,为解决快速发展教育事业与国家财力不足的矛盾,号召群众办学,实行“两条腿走路”的办学方针。于是,民办教师应运而生并逐渐发展壮大。从1949年到1951年是民办教师的出现阶段;1952年到1956年是初步整顿阶段;1957年到1966年是跌宕发展阶段;1967年至1977年是急速膨胀阶段。 第三章:讲述民办教师队伍的治理整顿。“文革”结束后,为了提高教育质量,党和国家十分重视教育工作,从1978年到1993年这15年,对民办教师队伍进行了规范建设。各级政府和教育部门积极采取措施,努力减少民办教师的比例,健全民办教师管理制度,提高民办教师素质,改善民办教师待遇,民办教师长期存在的问题得到初步解决。 第四章:讲述民办教师的光辉业绩。在半个世纪中,民办教师撑起了中国农村基础教育的半边天,担负着农村扫盲教育的主要工作,同时在农村社会精神文明建设和物质文明建设中也发挥着重大作用。 第五章:讲述民办教师队伍的艰难生存。民办教师的奉献与他们应得到的社会回报存在着极大的反差。民办教师队伍中存在的问题长期得不到根本解决,如耕教矛盾,待遇低,与公办教师同工不同酬,生活极端穷困,社会地位低下,受人歧视等。这些问题严重地影响了民办教师队伍的建设,影响了农村教育事业的发展。 第六章:讲述民办教师问题的最终解决。进入上个世纪90年代,中国教育事业的发展对教师队伍建设提出了更高的要求,而这时国民经济已有很大的发展,已有能力增加教育投入,于是,从1994年到2000年,党和国家及各级地方政府共同努力,积极采取措施,基本上解决了民办教师问题。 第七章:主要阐述贫困地区解决民办教师问题的经验及启示。不少经济落后地区由于领导重视教育,他们克服重重困难,把优先发展教育的战略落到实处,民办教师问题解决得很好,这说明教师队伍的建设、教育事业的发展,领导重视是一个重要因素。 第八章:主要阐述代课教师问题。上个世纪80年代吸收新的民办教师的门关死之后,代课教师开始出现,并逐步壮大。代课教师主要分布在“老、少、边、山、穷”的农村穷困地区,承担着这里的基础教育和扫盲教育。他们对中国教育如同当年的民办教师一样,作出了同样的贡献,存在着同样的问题。不同的是,代课教师问题至今还没有解决。本部分提出了解决代课教师问题的若干思考。 结语部分:主要阐述民办教师问题对二十一世纪中国教育事业的反思。长期以来民办教师队伍生存的艰难,管理上的紊乱,农村办学条件的极端简陋,严重制约了农村教育事业的发展。吸取这些教训,需要我们充分认识基础教育在社会经济发展中的重中之重战略地位,要加大对基础教育的投入,建设好农村基础教育的师资队伍,促进我国教育事业的繁荣。
论文目录:
内容提要
ABSTRACT
绪论
第一节 民办教师的概念界定
第二节 选题的缘起和意义
一、选题的缘起
二、选题的意义
第三节 研究现状
一、关于民办教师问题的总体研究
二、关于民办教师产生的历史原因研究
三、关于民办教师的历史地位研究
四、关于民办教师存在的问题研究
五、关于民办教师问题解决的研究
六、关于民办教师的政策研究
七、关于民办教师管理研究
八、地方民办教师研究
九、关于少数民族地区、落后地区民办教师问题的研究
十、关于代课教师问题的研究
第四节 相关资料
第五节 研究的方法、内容和创新
一、研究方法
二、研究内容及结构安排
三、研究的创新
第一章 中国民办教师的历史渊源
第一节 旧中国义务教育的困扰
一、中国义务教育的起步
二、师资匮乏对义务教育的困扰
三、从晚清政府到民国政府对义务教育师资队伍的开凿
四、对旧中国义务教育艰难进行的反思
第二节 共产党红色区域民办教育的兴起
一、苏维埃时期的教育
二、抗战后期解放区民办学校的发展
三、解放战争时期的“小学民办”教育
第二章 中国民办教师的产生和发展
第一节 民办教师的产生
一、穷国办大教育，民办教师应运而生
二、民办教师的初步整顿
第二节 民办教师在跌宕中发展
一、快速增长的三年
二、困难时期的压缩和调整
三、上个世纪60年代前中期民办教师的再度发展
第三节 极度膨胀达到顶峰
一、教育走上畸形发展道路
二、人口增长失控，学龄儿童急速增加
三、师范院校长期停办，公办教师队伍得不到正常的发展和补充
第四节 国家关于基础教育“两条腿走路”的政策
一、“两条腿走路”办学方针的历史渊源
二、“两条腿走路”办学方针的提出
三、“两条腿走路”办学方针的实施
第三章 民办教师队伍的治理整顿
第一节 民办教师队伍整顿工作的提出及部署
第二节 加强对民办教师的管理
第三节 减少民办教师的比例
一、将一部分优秀的民办教师转为公办教师
二、通过师范转招民办教师
三、堵口子
四、辞退
第四节 改善民办教师地位
一、提高民办教师的社会地位
二、提高民办教师的物质待遇
第五节 提高民办教师的业务素质
第四章 民办教师的巨大奉献
第一节 中国农村基础教育的脊梁
一、民办教师是农村基础教育的主力军
二、民办教师在农村基础教育中的骨干作用
三、执著教育，无私奉献，民办教师留给后人的故事
第二节 堪负农村扫盲重任
一、以民教民扫盲方针的制订
二、民办教师肩负起农村扫盲重任
三、为了扫盲事业，民办教师付出了无尽的艰辛
四、扫盲教育的巨大成就
第三节 对教学研究和改革的贡献
一、教法研究
二、复式教学组织研究
第四节 农村社会主义物质文明建设的引路人
第五节 中国民办教师所产生的国际影响
第五章 民办教师队伍的艰难维系
第一节 上个世纪80年代以前民办教师队伍的稳定
一、可靠的报酬收入
二、工作条件在当时农村环境里有相当的吸引力
三、计划经济时代对人力资源的禁锢
第二节 上个世纪80年代以后民办教师队伍的艰难维系
一、亦教亦农的尴尬境遇
二、低待遇
三、“民转公”的艰难期盼
四、极度的心理屈辱和精神压力
第六章 民办教师问题的最终解决
第一节 上个世纪90年代中国教育事业发展形势
一、改革开放的深化，经济的快速发展对中国教育事业提出了更高的要求
二、发展教育事业关键在于加强师资队伍建设
三、农村教师队伍建设的根本是要解决民办教师问题
第二节 全社会对民办教师问题的关注
一、社会各界捐助、褒奖民办教师业绩
二、舆论界为民办教师请命、讴歌
三、社会知名人士为民办教师问题呼吁
四、纳税人为教师待遇鸣不平
五、教育管理部门为民办教师主持公道
第三节 解决民办教师问题的理性思考
一、解决民办教师问题符合劳动价值规律
二、消除公民办教师之间的差异更具有理性
三、解决民办教师问题是对国家法律的尊重
四、解决民办教师问题是义务教育的内在要求
第四节 解决民办教师问题的条件已经成熟
一、民办教师队伍的整顿，为全面消化民办教师奠定了良好的基础
二、经济形势的根本好转，为消化民办教师提供了物质保证
三、师范教育的发展和人口的有效控制，为解决民办教师问题创造了有利条件
第五节 民办教师问题的最终解决
一、党和国家对民办教师问题的重视
二、国家关于在20世纪内消化民办教师的方针的确定和工作部署
三、地方政府的积极响应
四、民办教师的最终解决
第七章 贫困地区解决民办教师问题的经验及启示
第一节 革命老区对民办教师问题的解决
第二节 少数民族、边疆地区对民办教师问题的解决
第三节 偏远山区对民办教师问题的解决
第四节 中西部不发达地区对民办教师问题的解决
第五节 解决民办教师问题，领导决策起着关键性作用
第八章 代课教师—民办教师之后的问题
第一节 代课教师队伍的产生
一、代课教师与民办教师的不同
二、代课教师产生的原因
三、代课教师队伍的发展
第二节 代课教师艰辛的贡献
一、工资待遇低、生活艰辛
二、代课教师大部分胜任教学工作
三、在穷困落后地区代课教师的重要作用
四、代课教师的无私奉献精神
第三节 解决代课教师问题的思路
一、解决代课教师问题的迫切性
二、国家、各地对代课教师的政策
三、有关部门和人士对解决代课教师问题的建议
四、代课教师的期盼
五、解决代课教师问题的思路
结语 中国民办教师问题留给二十一世纪的反思
第一节 关于农村基础教育的战略地位
一、发展基础教育具有战略意义
二、发展基础教育是各级政府的重要责任
第二节 关于农村中小学教师队伍建设
一、国际上对教师职业化建设的重视
二、关于教师的资格证书制度
三、关于中小学人事制度
四、关于教师工作业绩的评价
五、关于教师的继续教育
第三节 关于农村中小学教师工资待遇问题
一、西方国家中小学教师工资状况
二、我国中小学教师工资状况
三、要正确认识提高中小学教师待遇的意义
四、提高农村中小学教师工资待遇的几点建议
第四节 关于农村基础教育投入问题
一、我国农村基础教育投入的现状和矛盾
二、对农村基础教育投入的思考
第五节 大力发展农村经济，营造农村基础教育的良好氛围
一、农村经济不能增长，成了农村基础教育事业发展的严重制约因素
二、市场经济对农村基础教育的冲击
参考文献
后记
发布时间: 2005-09-14
参考文献
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