高中古诗文语感教学研究

论文摘要

本文就高中语文古诗文教学的语感培养进行论述。语感和语感教学是近20年语文教学研究的重点和热点问题之一,尤其是在新的语文课程标准中,语感已成为“核心词汇”。《普通高中语文课程标准(实验)》在“感受·鉴赏”部分要求学生“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,逐步提高对古诗文语言的感受力。”近几十年来年的教学实践证明,语感教学是符合语文教学规律的。可是,当前语感教学存在着一些误区:如语感教学实践环节相对薄弱,至今尚未形成系统有效、操作性强的语感教学范式。并且语感训练存在重“诵读”、轻“分析”,厚“听读”、薄“说写”的问题。因此,本文针对高中古诗文的教学现状,结合古诗文教学的意义,古诗文教学存在的问题及其原因的分析,从语文教育改革出发,指出语感教学对培养学生语文能力,提高学生的语文素养,特别是提高学生古诗文学习水平具有重要意义。最后结合自己的教学,论述加强高中古诗文语感教学的实践探索。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 引言
• 第一章 高中古诗文教学的现状
• 一、高中古诗文教学存在的问题
• 1、教师对古诗文的教学方法不当
• 2、学生学习古诗文的兴趣不浓
• 3、高中古诗文教学语感培养的难点
• 二、高中古诗文教学改革研究综述
• 三、高中古诗文教学存在的问题的成因分析与本文研究的基本思路
• 四、语感教学在高中古诗文教学的重大意义
• 1、语感教学是新一轮基础教育课程改革的需要
• 2、语感教学是提高语文教学质量的关键环节
• 3、语感教学是提高学生情感审美素养的有效手段
• 4、语感教学有助于学生语文能力的养成
• 第二章 加强高中古诗文语感教学的理论探索
• 一、语感教学的概念
• 二、语感教学的基本原则
• 第三章 加强高中古诗文语感教学的实践探索
• 一、古诗文语感教学与现行的古诗文教学是有本质区别的
• 二、语感教学的基本途径
• （一） 语感实践法
• 1、诵读感知,触发语感
• 2、品味涵咏,美化语感
• 3、背诵积累,积淀语感
• （二） 语感分析法
• 1、语境还原,深化语感
• 2、多元解读,敏化语感
• 3、联系生活,广化语感
• 结论
• 注释
• 参考书目
• 参考文献
• 致谢