导读:本文包含了特质和价值论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生态文明,习近平生态文明思想,“深绿”,“浅绿”
特质和价值论文文献综述
王雨辰[1]（2019）在《论习近平生态文明思想的理论特质及其当代价值》一文中研究指出习近平生态文明思想是以"生命共同体"概念为基础,从当代中国发展的现实出发,运用马克思主义的生态哲学,对西方生态哲学和中国传统生态智慧继承和创造性发展的结果。与西方"深绿"和"浅绿"生态思潮相比,由于理论基础和价值归宿不同,习近平生态文明思想具有"环境正义"的价值追求、环境民生论的价值归宿和价值目的、合理解决生态文明建设与经济发展之间矛盾的生态生产力观以及德法兼备的社会主义生态治理观等理论特质。习近平的生态文明思想对于我国生态文明建设具有重要的理论和实践意义。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
魏宝芹[2]（2019）在《把握结构特质，彰显反复性文本教学价值》一文中研究指出文本中相关的语段或者语句出现句式相同、结构相似,达成一唱叁叹、情节复迭,这就形成了反复性文本。这种反复性结构的文本契合了低年级学生的思维特征、满足了低年级学生的审美意识,是促进学生阅读能力发展的重要载体。教师要充分把握反复性文本的结构和表达规律,主动探究、辨析与积累,将反复性结构文本的教学价值凸显出来。本文提出要主动探究,把握反复性文本的结构特质;触类旁通,串联反复性文本的信息价值;理解复述,洞察反复性文本的表达规律;链接生活,插上反复性文本的想象翅膀。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年33期）
李晓舟[3]（2019）在《群文阅读的价值、特质和实施路径》一文中研究指出群文阅读是在既定时间内,探索、发现与研究一组彼此相关联文章的阅读方式,相较于传统的阅读方式,它有方法为本、积淀为基、兴趣为先的鲜明特质,让阅读更自主,更丰富,更"悦读"。其中"求同辨异,体悟主题"和"提纲挈领,深化主题"是实施群文阅读教学不可或缺的两个行为路径。(本文来源于《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)》期刊2019年05期）
林柳琳,吴兆春[4]（2019）在《习近平关于民营经济重要论述的科学内涵、理论特质与时代价值》一文中研究指出习近平关于民营经济系列重要论述系统阐释了社会主义制度下民营经济的性质、逻辑起点、发展方向、发展理念、发展途径和内在要求,通过对习近平关于民营经济系列重要论述的梳理,将其理论内涵概括为"七个坚持":坚持党对经济工作的集中领导,保证民营经济的社会主义性质;坚持以人民为中心的发展思想,保障民营经济的正确发展方向;坚持深化供给侧结构性改革,推动民营经济打造现代化经济体系;坚持平等对待民营经济和国有经济,推动民营经济公平发展;坚持防范化解重大经济风险,保障民营经济安全稳健发展;坚持新发展理念,推动民营经济高质量发展;坚持构建亲清新型政商关系,推动民营经济内涵式发展。将其理论特质总结为四个方面:时代性、创新性、实践性和系统性。并从有利于构建现代化经济体系,有利于完善中国特色社会主义基本经济制度,有利于彰显中国特色社会主义制度优越性和有利于推动中华民族伟大复兴四个方面揭示这一论述的重大时代价值。(本文来源于《改革与战略》期刊2019年10期）
万安伦,黄婧雯[5]（2019）在《论主题出版的特质与价值》一文中研究指出作为中国特色社会主义出版事业重要组成部分的主题出版,"体现这一代出版人对传承文明的贡献"。主题出版活动既为党和国家大局大事营造积极的文化环境和良好的舆论氛围,又满足人民群众基本的精神文化需求,充分体现出版的社会效益首位原则。主题出版具有主旋律、主心骨、主力军、主体性的特质。记录历史真实、彰显文化自信、对内凝神聚力、对外树形展象、创新传播方式、推进出版强国是主题出版的六大突出价值。(本文来源于《编辑之友》期刊2019年10期）
杜钢,朱旭东[6]（2019）在《中国传统教师文化的基本特质与当代价值》一文中研究指出中国传统教师文化的基本特质主要表现为尊师重道的教师文化价值取向以及由全摄性、实化性、通达性、谦和性与新成性等所展现的师德本质意涵和以成己与育人、授知与启智、专攻与贯通等教师能力所体现的师能文化的核心表征等。当代尊师重教的教师文化价值取向、立德树人根本任务的落实以及以人为本的全专业属性定位下的教师专业能力发展等,均可从师道、师德与师能文化等所主要构成的中国传统教师文化中发掘和汲取诸多现实价值,进而推动当代中国各项事业的发展与进步。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年09期）
刘川鄂,汪亚琴[7]（2019）在《以疼痛抵达心灵的“直觉”书写——余秀华诗歌的艺术特质与价值辨析》一文中研究指出在大众化、狂欢化、低俗化的语境中,新世纪诗歌走过了十九年光阴。高效快速的传播途径、多元的诗歌主张、繁杂的诗人群体,刷新了大众对诗歌的认知。借助新媒体对人们生活呈席卷之势的渗透,新世纪诗歌以诗歌论坛、诗歌网站、诗人博客、微信公众号等多种传播途径,向人们展示了这个最具"文学性""诗意"和"传统"标签的文学门类,如何在多重语境冲击下融入现实生活。"个人化""日常主义""及物"的诗学主张,使新世纪诗歌脱离了"意识形态"话语的束缚,追寻更加独立自由的创作方式。"草根""底层""打工"等诗人群(本文来源于《南方文坛》期刊2019年05期）
谢茂松[8]（2019）在《大国领袖文明观的精神特质与价值追求——以中国哲学思维分析中国领袖文明观》一文中研究指出不管是社会主义还是资本主义国家的大国领袖的文明观,拥有的共通的底线共识是强调不同文明的相互学习与共同存在。习近平主席提出"平等、互鉴、对话、包容"的一整套"文明交流互鉴"的文明观,深刻体现了中华文明"理一分殊"以及"以大事小"的思想,这是对于其他文明的真正平等心与谦虚态度,如此才能"欣赏所有文明之美",进而"为他国文明发展创造条件",这是"君子成人之美"的大胸襟、大心量,也应该是大国领袖在底线共识之上更为高明而博厚的文明观。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年26期）
赵富学[9]（2019）在《习近平新时代体育外交重要论述的核心内涵、价值意蕴及实践特质》一文中研究指出党的十八大以来,习近平总书记通过务实高效的体育外交实践活动,形成了一系列富有中国韵味和风格且兼具国际性的新时代体育外交重要论述,其核心内涵是同世界各国建立关联协作、交流互鉴、友善和谐与亲诚惠容的新型体育外交关系。习近平新时代体育外交重要论述内含丰富的价值意蕴,向世界展现了"义利相兼"的中国体育外交立场和"友好共进"的体育外交诚意,展示了"百花齐放春满园"的中国体育外交风格和"饮其流怀其源"的体育外交气度,呈现了"构建人类命运共同体"的中国体育外交愿景。在外交实践中,习近平新时代体育外交重要论述透视出浓郁的实践特质,对中国体育外交事业面临的机遇与挑战、秉持的理念与方向、涉及的领域与路径、树立的形象与态度、要求的品质与层次等方面进行了系统的指引和设计;为中国体育事业的全面发展构筑了和谐稳健的外部环境,同时也为丰富国际体育外交理论与实践提供了优质的中国经验和素材。(本文来源于《体育科学》期刊2019年09期）
杨银旺[10]（2019）在《数学直觉思维的教学价值、特质及培养途径——以小学高年级数学教学为例》一文中研究指出思维哲学的优势在于直觉思维与悟性思维,对此在小学高年级数学的教学过程中,教师应注重培养学生的直觉思维与逻辑思维.小学高年级为小学生品质形成的启蒙阶段,有效培养其逻辑与直觉思维可以增强其数学学习能力.对此,小学高年级教师应在数学课堂中采用启发式教学以及实践教学方法,增强师生互动,提高数学授课效率.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
特质和价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文本中相关的语段或者语句出现句式相同、结构相似,达成一唱叁叹、情节复迭,这就形成了反复性文本。这种反复性结构的文本契合了低年级学生的思维特征、满足了低年级学生的审美意识,是促进学生阅读能力发展的重要载体。教师要充分把握反复性文本的结构和表达规律,主动探究、辨析与积累,将反复性结构文本的教学价值凸显出来。本文提出要主动探究,把握反复性文本的结构特质;触类旁通,串联反复性文本的信息价值;理解复述,洞察反复性文本的表达规律;链接生活,插上反复性文本的想象翅膀。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特质和价值论文参考文献
[1].王雨辰.论习近平生态文明思想的理论特质及其当代价值[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].魏宝芹.把握结构特质，彰显反复性文本教学价值[J].语文教学通讯.2019
[3].李晓舟.群文阅读的价值、特质和实施路径[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2019
[4].林柳琳,吴兆春.习近平关于民营经济重要论述的科学内涵、理论特质与时代价值[J].改革与战略.2019
[5].万安伦,黄婧雯.论主题出版的特质与价值[J].编辑之友.2019
[6].杜钢,朱旭东.中国传统教师文化的基本特质与当代价值[J].当代教育科学.2019
[7].刘川鄂,汪亚琴.以疼痛抵达心灵的“直觉”书写——余秀华诗歌的艺术特质与价值辨析[J].南方文坛.2019
[8].谢茂松.大国领袖文明观的精神特质与价值追求——以中国哲学思维分析中国领袖文明观[J].人民论坛.2019
[9].赵富学.习近平新时代体育外交重要论述的核心内涵、价值意蕴及实践特质[J].体育科学.2019
[10].杨银旺.数学直觉思维的教学价值、特质及培养途径——以小学高年级数学教学为例[J].数学学习与研究.2019